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시민교육이 학습대상자인 노동자, 여성, 청소년, 실업자 중심으로 이루어져야 할 것 등이 토의되었다. 혁신적인 평생교육이 확장되어야 한다는 데 의견이 모아지면서 숙박이 가능한 '시민대학의 집’이 만들어지기 시작하였고, 이 곳에서는
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교육과 그런 교육의 일환으로 산술, 수학교육을 시행하고 있는 시민대학의 프로그램은 외국어 교육과 마찬가지로 우리나라의 평생교육에 시사하는 바가 크다고 할 수 있다.
7. 독일 시민대학을 중심으로 본 한국 평생교육의 시사점
1) 접근성
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평생교육개론. 서울: 양서원.
2. 양대종(2008). \"독일 평생교육 정책동향 독일 평생교육체제 구축 정책 추진 현황을 중심으로-\", 평생교육진흥원.
3. 윤성빈(2001). \"고령화사회의 노인평생교육체제연구\". 단국대학교 대학원 박사학위논문.
4. 황
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독일의 노인교육은 사회복지의 한 영역으로 활성화되었다가 현재 노인교육학으로 발전되었다. 1980년 이후의 노인교육은 평생교육기관인 시민대학과 종교기관, 그리고 고등교육기관인 대학교를 중심으로 이루어지면서 활발한 연구가 이루어
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발달과 학습
3) 노인심리학
4) 창의성 기법
5) 지식과 자기표현
6) 인간관계 발달
7) 법과 3세대 노인
8) 예술과 삶
9) 여가심리학
10) 가치와 교육
4. 평생교육사적 의의 및 한국에 대한 시사
Ⅶ. 싱가포르의 대학개방 사례
참고문헌
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