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현상학실존주의마르크스주의 등의 새로운 입장에서 재평가되었다고 할 수 있다. ▶ 실증주의 방법론과 反실증주의 방법론에 대해 論하라.
I. 序論
II. 실증주의 방법론
III. 反실증주의 방법론
IV. 실증주의와 反실증주의의 차이점
V. 실
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현대 형벌 체계의 기원에 대해 탐구했다. 이런 여러 저작에서 푸코는 정신병원 병원 감옥 등은 배타를 실행하기 위한 사회적 장치라고 주장했고 이들 장치에 대한 사회적 태도를 관찰함으로써 권력의 발달과 행사(行使)를 엿볼 수 있다고 보
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현대행정에서의 행정과정
제4장 행정(공행정)과 경영(사행정)
1. 개 념
2. 행정과 경영의 관계의 변천
3. 행정과 경영의 비교
4. 행정과 경영의 상호관계
제5장 현대행정국가
1. 행정국가의 형성
2. 행정국가의 강화요인
3. 행정국
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철학자의 이론만이 아니고 역사가의 눈에도 살아 있는 현실로서 의식되어졌던 것이다. 미타이스는 전후 자연법의 재생요인으로 역사적. 정치적 요인과 함께 교회법 이론에서의 자연법사상의 지속, 사회주의의 법실증주의 비판, 국제법의 융
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현대의 자유주의 사상의 뿌리가 됨
⑨ 19세기 후반 독일에서는 생의 역동성, 충동적인 의지, 본능 등 비이성적인 측면에 주목하는 철학이 솟아나고 있었음
⑩ 19세기 후반의 또 하나의 중요한 사상으로는 사회주의를 들 수 있음
- 중략 -
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독일 철학자로서 2003년 영국으로 건너가 엑서터대학교에서 철학 교수를 지냈으며 지금은 리버풀대학교에서 철학을 가르치고 있다.
전공 분야는 도덕철학이지만 심리철학, 미학과 예술철학, 현상학, 포스트휴머니즘 철학 등에 대해서도 연
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현상학적 마르크스주의
⑵ 레비스트로스 - 구조주의
2) 니체와 푸코
⑴ 반이성주의
⑵ 「니체, 프로이트, 마르크스」
⑶「니체, 계보학, 역사」
3) 바슐라르, 캉귀렘, 푸코
2.제 2차 세계 대전 이후 양분된 프랑스 철학
(1) 바슐라르와
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10. 국가주의의 교육계
11. 과학적 실리주의
12. 오웬
13. 미국교육의 발전과 교육사상가
제5장 현대교육
1. 현대교육의 특징
2. 신교육운동
3. 새로운 학습방법의 발달
4. 신교육운동의 교육사상가
5. 듀이의 교육사상
6. 기타 교육사상가
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국가주의의 교육계
11. 과학적 실리주의
12. 오웬
13. 미국교육의 발전과 교육사상가
제5장 현대교육
1. 현대교육의 특징
2. 신교육운동
3. 새로운 학습방법의 발달
4. 신교육운동의 교육사상가
5. 듀이의 교육사상
6. 기타 교육사상가
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현대 스포츠사회학은 구조-기능주의 패러다임으로 구분한다. 즉, 스포츠사회학에서는 복합 패러다임(multiple paradigm)이 존재한다는 것이다.
참고 문헌
김동규(2005). 체육원리의 제문제. 영남대학교 출판부.
박문환(2003). 스포츠 사회학. 서울 : 21
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