|
기준에 의한 비판적 독해
1) 정확성의 평가
2) 적절성의 평가
2. 외적 기준에 의한 비판적 독해
1) 타당성의 평가
2) 효용성의 평가
Ⅴ. 비판적 독해(비판적 읽기)의 사례
1. 텍스트
2. 가능한 반응
Ⅵ. 비판적 독해(비판적 읽기)의 전략
1.
|
|
|
읽기지도(읽기교육, 읽기학습)와 적용학습
1. 적용학습의 이론적 기반
2. 적용학습(과정중심 읽기)과 읽기 수업 절차
Ⅵ. 읽기지도(읽기교육, 읽기학습)와 사회인지
Ⅶ. 읽기지도(읽기교육, 읽기학습)의 사례
1. 알파벳을 식별하여 읽는
|
|
|
)
○관찰법
○자유회상법
IV. 읽기 평가 도구 개발
V. 읽기 평가의 발전 방향
1. 읽기 능력의 본질을 제고하는 평가
2. 읽기 학습의 전 과정에 작용하는 평가
3. 읽기 교수/학습과 평가의 통합
VI. 결론
○별첨: 성취도 평가 사례
|
|
|
기준 세우기
6) 가장 유용한 자료와 정보 탐색하기
7) 과장된 글의 제목 탐색하기
8) 글쓴이의 어조⋅의도⋅관점 탐색하기
10) 대립(갈등) 관계 파악하기
5. 교과서 분석 - 6학년 읽기 (4)주장에 대한 근거의 적절성 판단하기 ---------- -24
|
|
|
기능 중에서 추론 부분에 이러한 맥락이 포함된다고 보기 때문에 내용 체계의 체계성에 있어서 오히려 맥락을 빼는 것이 더 좋을 것 같다는 생각이 들었다. 1. 국어과 읽기 교육과정 분석
2. 교육과정 분석 표
3. reflection
4. 질문거리
|
|
 |
읽기 전략이나 지도 방안이 개별적으로 제시되어야 하기 때문이다.
이러한 문제의식에서 출발하여 국어과의 읽기 지도에서 강조하는 현시적 교수법이나 전략적 과정 중심 읽기 지도 방안을 역사과가 지니고 있는 특성을 고려하여 비판적 역
|
|
|
읽기 수준
<표 Ⅲ-2> 대상 학생들의 학업성취도, 메타인지, 전략 활용 등의 전략교수 이전 수준
<표 Ⅲ-3> 교과서 독해・내용 정리 전략의 단계
<표 Ⅲ-4> 개인별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-5> 집단별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-6> 대상 학생
|
|
|
분석을 위한 개념들
1. 미디어 리터러시(Media Literacy)
2. 문화 작인론(作因, Cultural Agency)
3. 이미지와 은유
V. 미디어 문화 비판을 위한 기독교 교육
1. 기독교적 기준(criteria): 인간의 존엄성
2. 기술결정론(Technological Determinism)에 대항하는 문
|
|
|
지나친 형식주의
3. 문학 - 기계
4. 현대시 주석달기 Ⅰ :『알쏭달쏭 소녀백과사전』
1) +탈식민주의
2) +마르크스주의
3) 시 읽기
5. 현대시 주석달기 Ⅱ :『마징가 계보학』
1) +정신분석학
2) +주체, 응시
3) 시 읽기
6. 시의 심장
|
|
|
기준의 문제와 실증 정보의 문제 등 여러 요인에 기인할 것이다. 현재 북한은 어디에 있고 과연 어디로 갈 것인가? 체제 개혁인가, 체제 내 개선인가? 중국식인가, 소련식인가, 동유럽식인가, 쿠바식인가, 베트남식인가? 아니면 북한식인가? 아
|
|
 |
비판적 읽기와 비판적 문식성의 차이점에 대해 설명하라.
3. 중국문학과 관계있는 한국문학 3개를 들라.
4. 문법교육이 1차부터 7차까지 어떻게 변화하였는지 설명하라. (이관규)
(중략)
12전기
1. (1조 전경욱, 이순영)나례가 구비문학에 끼
|
|
 |
읽기의 즐거움과 중요성을 전달하고, 독서 습관을 형성하는데 기여할 것입니다.
두 번째로, 학생들이 정보를 정확히 분석하고 활용하는 능력을 키울 수 있도록 다양한 정보 교육 프로그램을 운영하고, 디지털 환경에 적합한 정보 검색 및 활
|
|
 |
비판적으로 적용해 분석.
- 학술 세미나 발표: 학부 역사학회 주최 ‘근대 유럽의 변동과 지성’ 세미나에서 「영국 산업혁명과 사회 구조 변화」 발표. 경제사적 접근과 사회사적 분석을 결합해 산업혁명기의 계급 이동과 도시화 양상을 탐
|
|
 |
읽기 또는 전문 협회의 정회원이 되는 것과 같이 최신 정보를 유지하기 위해 사용하는 특정 방법을 강조 표시합니다.
이전 역할에서 달성한 성공적인 프로젝트 또는 성과를 설명하십시오.
지원하는 직책과 관련된 기술과 강점을 보여주는 구
|
|
 |
비판적 실천가이자 연구자로 성장하는 것이 저의 목표입니다. 기록은 결코 과거만을 위한 것이 아니며 그것은 미래를 준비하는 가장 정직한 방식이기에, 저는 그 길에 꾸준히 발을 딛고 나아가고자 하는 바입니다. 1. 경력(대학생활 또는
|
|
메뉴펼치기
