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2. 책의 주요 내용
※전체의 흐름
정체성이란 무엇인가 → 한국의 정체성이란 무엇인가 → 한국적인 것을 어떻게 세계화 할 것인가 → 정체성 판단의 기준은 무엇인가
제 1장. 정체성이란 무엇인가
정체성이란 형이상학적 문제이며 개인의
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말하고 공유한다.
한국적인 것이란 문제도 동일하다. 이것은 보편이며 따라서 현상적 객체를 처음부터 요구할 수 없는 대상인 것이다. 이 점을 조금 더 받아들였다면 모두가 공감하는 한국정체성을 말할 수 있었으리라 생각해 본다.
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정체성이라는 단어를 또한번 수도없이 접했고 이런 기회가 계속 되면 나도 이 저자처럼 어떤 부분에 대해서 논할 수 있게되지 않을까하는 생각을 했다. 비록 과제는 독후감이었지만 이번에 쓴 독후감은 평범한 독후감의 느낌이 아닌 것 같다.
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한국적인 것은 토대로 우리의 정체성을 확립하고 그 정체성을 바탕으로 하여 주체적인 삶을 살아가도록 충고하고 있다.
우리의 현실은 조금은 비관적으로 말하면 그리 낙관적이라고 말을 할 수가 없다.
경제적 약소국에 위치에 서서 .IMF의 영
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시대에 선물하기 위해 지은이는 오랜 시간 고려와 함께하였을 것이다. 가슴 깊이 고려를 담고 있는 지은이에게 더 나은 미래로 그의 어깨를 가볍게 해줄 수 있는 날이 찾아오기를 기대해 본다. <<끝>> 1. 독서포인트
2. 감상문
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한국 근대화의 상징적 행위.
- 1930년대에는 패션의 한 스타일로 자리 잡음.
◎ 한복개량운동
- 여성 생활개선을 위함.
- 20세기 초부터 여학교 중심으로 장옷, 쓰개치마 등을 금지.
- 사회활동에 지장이 없는 옷차림으로 변화.
◎ 서양의복 수용
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한국노인복지학회, 2007.
박광덕, “우리나라 지역사회복지 전달체계의 모형정립”, 「정책학의 정체성:한국적 정책학과 미래의 정책학」 한국행정학회, 1999.
보건복지가족부, “2009년 노인보건복지사업안내“, 2009.
선우덕, 「일본개호보호
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정체성 15
1. TCK와 세계화 15
1) TCK의 정의와 특성 15
2) 세계화의 성격과 범위 17
3) 세계화 시대의 TCK의 강점과 약점 22
2. TCK와 관련한 한국의 교육 현황 26
1) 획일적인 학교 체제 26
2) 학력중심 경쟁체제 30
3) 해외에 있는 TCK 교육에
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한국을 타율성과 정체성으로 보는 시각, 미국의 보수적 학자들이 한국인들의 복종 습관 및 태생적인 권위주의로 보는 시각과 우리들이 중국이나 베트남을 더럽고 부패하고 위험한 곳으로 보는 시각 역시 모두 똑같은 서구 중심적 오리엔탈리
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한국의 민주주의 정부 구축에 주요한 토대를 마련했다는 점에서 의미가 깊다.
Ⅴ. 결론
이상에서 살펴본 바와 같이 1960년대 부각되기 시작했던 민주화 운동의 갈등현상은 해방 이후 불합리한 사회구조를 근원으로 시작되었다. 해방 이후의
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을 자주 보았는데 그 중에서 눈에 띄는 책이 있습니다. 마이클 샌델 교수의 "정의란 무엇인가"라는 책인데 고등학생이 읽기에는 상당히 어려운 내용임에도 불구하고, 원고지 25장 분량의 독후감상문을 써 낼 정도로 책에 대해 잘 이해하고 있
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기’라는 학과에서 주체하는 대회에 나가 상을 수상했고, 학교 독후감상문대회에 나가 상을 수상하면서 즐겁게 학교와 학과생활을 하고 있습니다.
그리고 올해에는 자살예방지킴이 교육을 수료해 생명의 소중함에 대해 다시 한번 느끼는 시
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한국출판문화산업진흥원 안에서 출판 한류의 시대를 열겠다는 강한 포부를 가지고 있습니다. 저는 투명성과 효율성을 제고해 출판계 스스로 강해지도록 노력하고 출판은 우리 정체성을 지켜주는 울타리라는 인식을 국민들게 알리겠습니다.
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한국의 것을 볼 수 있는 것이기 때문이었습니다.
저는 이를 통해서 전통문화는 한 나라의 정체성이자 경제적 재산이며, 미래를 개척해나가는 에너지원이라는 사실을 깨달을 수 있었고, 이런 깨달음은 한국문화재단에 대한 지원동기로 이어
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한국이 그들의 변화에 민감하게 반응하도록 돕는 지역학전문가로 성장해 나갈 것입니다. (999자) 1.고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험을 통해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. (띄어쓰기 포함 1,000
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