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독서)의 활성화 방안
1. 글모음 공책을 이용해 보기
2. 내가 권하는 책(편지 쓰기)
3. 불량서적 모의재판
4. 어린이 동화나 옛이야기 비디오 감상
5. 좋은 작품을 극화하기
6. 독서 퀴즈 대회
7. 좋은 책 소개, 한 부분 읽어주기
8. 3분 책 소개
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다듬고 고치는 것을 반복하다 보면 어느 정도 만족하는 글이 써진다. 독후감을 쓰며 나의 필력이 많이 부족하다는 사실을 인지할 수 있었다. 더 잘 쓰기 위해 방법은 많이 읽고 써보는 것이 결론이다.
나의 독서 목적은 단순히 ’삶의 변화‘
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. 그래서 정한 것이다. 시작은 미미하지만 그 끝은 창대해지질 바라며 나의 글쓰기는 계속 이어간다. Ⅰ. 시작하기에 앞서
1. 독서와 글쓰기의 시작
2. 도서 선정 이유
Ⅱ. 내용 요약
Ⅲ. 책에 대한 전반적인 느낌
Ⅳ. 맺음말
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목표
2) 이렇게 지도했어요
3) 아이들은
6. 우리 글모음
1) 활동 목표
2) 이렇게 지도했어요
3) 아이들은
7. 책은 내 친구
1) 활동 목표
2) 이렇게 지도했어요
3) 아이들은
Ⅵ. 독서교육활동(독서활동)의 기대성과
Ⅶ. 결론
참고문헌
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독서의 목적에 맞추어 효율적으로 글을 읽게 한다.
다) 바람직한 독서 습관과 태도를 가지게 한다.
3. 독서 과목 내용 체계
영역
독서의 본질
독서의 원리
독서의 실제
내용
· 독서의 기능과 특성
· 독서의 심리적 과정
· 독서의 목적과 방법
·
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독서교육에서 가장 중요하다고 볼 수 있지만 소흘한 부분이 바로 독후감교육이다. 독후감은 ‘어떤 주제에 대하여 이것을 합리적, 심리적으로 배열하여 체계화시킨 문장’이라고 정의 내릴 수 있다. 아인슈타인은 책을 읽고 그 지식을 머리
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글쓰기와 그 외 여러 가지 글의 유형을 알아 보았다.글을 잘 쓰기 위해서는 많은 노력이 필요하다. 좋은 글을 두루 읽는 것은 글을 쓸 수 있는 가장 쉽고도 중요한 방법이다. 좋은 글을 통해서 견문을 넓힐 수 있을 뿐만 아니라, 글을 쓰는 방법
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쓰기를 돕는 일은 처음부터 잘못입니다. 각자가 직접 써야만 글쓰기 실력이 향상되니까요. 또 글은 사실대로 써야 합니다. 만일 거짓으로 꾸며서 쓴다면, 그것은 그렇게 쓰는 사람이 잘못입니다. 글감을 찾아서 일기가 되도록 쓰는 방법을 배
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독후감과 독서 지도 등 다양한 독서교육의 방법들과 연계되어야 어렵게 추리고 뽑아낸 도서 목록이 빛을 발할 것이다.
<참고 문헌>
서울대학교,「권장도서 해제집」, 서울대학교 출판부, 2005
책따세, 「독서 교육 길라잡이」, 도서출판푸
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글을 쓰려는 태도를 지닌다.
(6) 창의적으로 글을 쓰려는 태도를 지닌다.
참고문헌
김대현, 김석우 공저, 교육과정 및 교육평가, 학지사, 2002
교육부, 국어과 교육과정, 대한교과서, 1998
박영목 외, 국어과 교육론, 갑을출판사, 1988
독서-작문 교
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