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독서, 방학 동안의 과제물 해결에 대한 사전 지도를 통하여 좀더 유익하고 계획적인 방학을 보내게 해야 할 것이다.
▶ 교육 방송 청취하기 : 교육 방송을 청취하고 해결하는 방법이 필요하다.
▶ 체험 활동하기 : 학교에서 학습했던 내용에 대
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쓰기, 칭찬받고 싶어요 등 여러 가지 활동을 실천 후 평가
1) ‘다짐장’를 통한 기본생활 습관화
단원별 지도 내용(영역)을 가정이나 학교에서 다짐을 하고 실천서를 작성하므로 실천 동기부여 및 의욕 고취
2) 다양한 독서활동을 통한 실천의
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소집단 공동체 운영 지도
4. 독서를 통한 덕행의 기회 부여
5. 나의 효행 생활 실천 사례
Ⅸ. 향후 기본생활습관지도의 내실화 과제
1. 학업성취를 위한 생활지도
2. 정신건강을 위한 생활지도
3. 성격적 부적응 학생의 지도
참고문헌
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독후감의 본질은 책의 읽은 그대로의 느낀 점일 것이다.
이러한 주장의 논리는 어쩌면 제 자신에게서 사용자이기보다는 근로자이기에 근로자라는 입장에서의 이 글을 접해졌는지는 모르겠다.
테일러는 가장 큰 낭비로 주먹구구식 작업방법
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방법 측면
3. 교육청의 행?재정적 지원체제면
1) 학교단위 자율장학에 의한 협력장학 요청에 적극참여, 지원
2) 교사 중 교과별로 이론과 실기가 뛰어난 전문가를 발굴하여 장학위원으로 위촉하고 그 명단을 각 학교에 통보하여 장학요원으
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읽기 위한 전략을 가르쳐야 하지만 어떤 지식의 전달과 학습이 아닌 가치 교육, 미적 감상의 교육이므로 내면화 단계를 포함해야 한다
Ⅶ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 평가
1. 평가 내용
2. 평가 방법
3. 평가 기준
참고문헌
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격몽요결, 을유문화사 교육고전의 이해』 교재에 소개된 공자, 지눌, 이황, 이이의 저서 중 1권을 선택하여 읽고, 독후감을 작성하시오.
<목차>
1. 서론
2. 본론
1) 이이에 대해서
2) 격몽요결
3) 느낀 점
3. 결론
4. 참고문헌
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방법 연구, 서울교육대학교
◈ 정인숙(2008), 독해 수준별 사고 구술 양상의 차이 분석, 가톨릭대학교
◈ 조혜영(2005), 협동학습과 독해전략 수업이 독해력 향상에 미치는 영향, 전북대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독해의 특징
Ⅲ. 독해의 과정
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바람직한 교사상의 정립은, 반드시 교사가 되기 까지, 또는 교사가 되고나서도 반드시 거쳐야만 하는 길이라고 생각한다.
학생들을 바람직한 완성된 인격체로 거듭나게 하는 것이 가장 중요한 바람직한 교사상이 아닐까 생각하면서 이 글을
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글이 성격]
(가)～(마) 중 글의 목적이나 성격이 다른 것은? ④
① (가)② (나)③ (다)
④ (라)⑤ (마)
[글의 종류] ★★★
다음 중 그 안에 담긴 가치와 감동을 느끼며 읽어야 할 것은? ④
① 기사문 ② 보고문 ③ 연설문
④ 감상문 ⑤ 안내문 1
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