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독서와 일기 쓰기가 자기 주도 학습의 밑거름이 된다.
5) 메모하는 습관, 서술형 대비하기
시험 치기 전 서술형을 메모해 집안곳곳 붙여둔다.
6) 필요한 요소를 사회교과서로 대비하자.
사회과목과 연계한 활동학습으로 논술을 잡아라.
7. 내 아
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방법
3) 유아 컴퓨터 교육을 위한 교사교육
Ⅱ. 유아 수학교육
1. 유아 수학교육의 방향
2. 수학적 탐구
1) 수학적 탐구의 목표
2) 수학적 탐구의 내용
3. 유아 수학교육의 계획 및 교수
1) 유아 수학교육의 계획
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글로 안내하기도 하고 그들이 직면한 문제를 해결하기 위하여 쓰기 과정이나 방법을 설명하기도 한다. 학생들은 듣고, 질문하고, 논평하고, 설명함으로써 스스로를 학습의 주체로 인식해 간다. 협의 중에 교사는 학생들에 대한 문제 지적보다
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독서 감상문의 여러 가지 형식에 대하여 알지만, 각 형식의 좋은 점은 부분적으로 안다.
노력
요함
독서 감상문의 여러 가지 형식에 대하여 알지 못하고 각 형식의 좋은 점도 알지 못한다.
평가
방법
<활동2>에서 작성한 활동지와 정리한
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글을 쓸 때 더 많은 시간을 필요로 하지만, 잘 알고 있는 영역에 대하여 쓴다면, 자신의 생각을 표현하는 능력과 글의 질은 더 뛰어날 것이다.
Ⅸ. 학습장애아의 생활어휘 언어학습 방법
일반적으로 언어 체계는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 순
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쓰기를 하는 데 필요한 사전준비에는 각 소리, 강세, 음조 등에 관한 발음 지도가 충분히 있어야 하고, 단어를 철자화하는 능력과 듣고 내용을 이해하는 능력이 있어야 받아쓰기 단계의 지도가 이루어진다.
4. 4차시 지도 방법
1) Role-Play(역할극
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세계의 재해석
3) 문학적 진리의 구현
2. 읽기의 경우
1) 문학 텍스트의 문제 설정 방식 고찰
2) 문제 설정 방식에 대한 경험적 비판
3) 문학적 진리에 의한 사고의 전환
Ⅶ. 문학적 주체 형성을 위한 수업?학습 방법
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불확정성(Undecidability)
2. 외부로부터의 해체
1) 노출(Exposure)
2) 파괴?빈곤(Destruction?Poverty)
Ⅲ. 헤어스타일에서 해체(해체주의)
1. 탈고정적 성표현
2. 방법론의 해체적 표현
Ⅳ. 해체(해체주의)의 평가
참고문헌
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쓰기
1) 쓰기의 상황에는 주제, 목적, 예상, 독자 등이 관련되어 있음을 안다
2) 원고지 사용법에 맞게 글을 쓴다
3) 조사나 관찰을 통하여 내용을 선정해 글을 쓴다
4) 분류의 방법으로 내용을 전개하여 글을 쓴다
5) 분석의 방법으로 내용을
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글과 친
숙해지며, 읽기에 대한 동기를 부여할 수 있는 환경을 마련해 준다.
* 생각하고 추리할 수 있는 능력을 개발시켜 줌으로써 유아가 읽기 과정에 능
동적으로 참여할 수 있도록 유도한다.
(4) 쓰기를 위한 지도방법
* 유아들이 글쓰기가
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