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1. 문학적 교재 상상의 글
2. 설명적 교재 설명 논리의 글
3. 실용적교재 실용 생활의 글
Ⅳ. 미술교재
1. 유형분류
2. 유형별 지도 방법
1) 표현 영역의 수업 모형
2) 감상 영역의 수업 모형
Ⅴ. 쓰기교재
Ⅵ. 한국어교재
참고문헌
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위한 특수교육적 접근
1. 중도 정신지체아 교육의 최선의 실제
2. 중도 정신지체아를 위한 효과적인 통합교육전략
C. 학습장애
1) 원인
2) 특성
3) 학습장애의 판별
1. 읽기 장애
2. 계산하기 장애
3. 쓰기 장애
* 참고문헌
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방법이 문법 번역식(Grammar-translation Method) 교수 방법이었기 때문에 우리나라 영어학습자들은 막대한 시간과 노력을 영어학습에 투입했음에도 불구하고 영어 화자와 간단한 영어로 기초적인 회화를 할 수 있는 능력을 길러주지 못했다고 볼 수
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몇 시인가요
(18) chapter 18 : 자신의 언어로 말하기
(19) chapter 19 : 스스로에게까지 거짓말하지 말자
(20) chapter 20 : 용서 받으려고 애쓰지 마라
(21) chapter 21 : 꿈과 환상을 잘 이용하자
3. 가장 기억에 남는 구절과 느낀점
4. 느낀점 (독후감)
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독서가 어떻게 나의 인생을 바꾸었나?, 서울 : 에코리브르, 2001
♠ 손정표, 신독서지도방법론, 대구 : 태일사, 2003
♠ 곽정란, 내 아이가 책을 좋아하게 하려면, 서울 : 차림, 1999
♠ 김은하, 우리아이, 책 날개를 달아 주자, 서울 : 현암사, 2000
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독서활동을 계기로 농구에 대해 흥미를 높이며 실제로 농구를 보는 것을 좋아하는 것뿐만 아니라 농구를 실제로 참여하여 즐길 줄 아는 발전을 이루었다
* 스포츠 종목 중 하나인 농구에 대해 잘 이해하고 있으며 실제 전술에서도 적응할 수
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방법
1. 역할놀이의 개념
2. 국어 수업과 역할놀이
3. 국어과 수업에서 역할놀이의 의의
4. 국어 수업에서 역할놀이 방법
Ⅲ. 쓰기 워크샵을 통한 방법
1. 쓰기 워크샵(writing workshop)의 개념과 중요성
2. 쓰기 워크샵의 구성요소
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쓰기
1) 용구 중심 과정
2) 내용 중심 과정
Ⅳ. 수학과교육 학습지도
1. 학습위계에 따르는 기초학습을 중시하는 수학학습
2. 인지 경로를 중시하는 수학학습
3. 다양한 해결 방법을 찾게하는 수학 학습
Ⅴ. 국어과교육 학습지도
1. 국어
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3. 호메로스에게 그리스 정신을 든다.
4. 올륌포스에서 신들을 내려다본다.
5. 신들에게는 인간의 도덕을 묻다.
6. 신들의 희극적 가면을 벗기다.
7. 인간의 비극적 운명을 슬퍼한다.
8. 트로이에서 영원을 꿈꾸다.
독후감
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방법을 활용한다.
(4) 쓰기 영역의 평가는 논술형, 보고서형, 글쓰기형, 감상문형 등 직접평가를 위주로 실시한다.
(5) 국어지식 영역의 평가는 지필평가를 중심으로 국어지식과 그 지식의 적용력을 평가한다.
(6) 문학 영역의 평가는 감상문형,
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