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글쓰기, 직접 만나기, 전화하기, 문자, 이메일 중 선호방식을 알아보고 가장 점수 높은 방식으로 구체적 계획을 세워 사 람들에게 시도해본다.
10주-도전 기록장 만들기->물건 환불 교환 등 아이가 도전한 활동을 기록하고 소감 평가도 기록
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방법
2. 주제중심 교육 과정의 구성 단계
3. 실제 활동의 예
Ⅲ. 주제중심의 기독교 유아교육과정
1.주제중심의 기독교 유아교육과정에서의 실제의 구성
2. 교육과정의 실제- 교통기관에 대한 주제중심의 교육과정
-활동계획안 예 <소주제>
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쓰는 방법에 대해 배워보도록 하겠습니다.
Ss: 생각과 까닭이 잘 드러나게 글을 쓰는 방법에 대해 배워보았습니다.
3‘
※ 판서계획
<단원> 6. 의견이 있어요
<학습 목표> 생각과 까닭이 잘 드러나게 글을 쓸 수 있다.
<활동1> 기차를
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1) 저널 쓰기
2) 이야기 쓰기
3) 자서전과 생애사
4) 실행연구
5) 포트폴리오
6) 예술적 표현
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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방법 연구, 서울대 교육대학원 박사, 1983.
김기형, 동시 교재에 나타난 시어와 이미지 연구, 공주교대 교육대학원 국어교육 석사, 2001.
박성규, 초등학교 국어 교과서 시 연구, 관동대 교육대학원, 석사, 1997.
서병성, 동시 지도에 관한 연구, 성
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독서프로그램이 만3세 유아의 친사회적 행동,
공격성, 문제행동에 미치는 효과. 총신대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.유아 공격성의 개념
2.유아 공격성의 발달
3.공격성의 원인
4. 사례연구 및 분석
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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방법과 부모조차 교육방법에 대해 무지하기 때문에 ADHD는 성인까지 이어져 더 큰 문제를 일으킬 수 있다. 학교에서는 일반 특수반에서 발달장애 아이들과 교육시키는 경우가 많고 아니면 아예 학급에서 문제만 일으키는 문제아로 낙인찍힌다
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방법 찾기
(실천 계획 수립)
문제의 해결 방법을 구체적으로 모색한다.
학습 순서와 방법 결정, 예습 과제 실천 경험 반영
학습 관계되는 지식, 기능 습득 - 요소 기능 시범 관찰
학습활동
문제 해결(실습)
교재 내용+생활 경험-문제 해결
다양한
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방법 연구, 전남대 석사 논문, 1999.
하정애, 초등학교 국어과 교육과정의 국어 지식 영역 연구, 진주교대 석사 논문, 1999.
[국어교육연구 과제]
국어지식 영역 교육의 중요성
차 례
Ⅰ. 글머리에
Ⅱ.국어 교과의 성격과 목표, 내용 체계
Ⅲ. 국
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방법 고찰 : 설문조사를 중심으로, 고려대학교
정현규(2010) / 구술과 질적 연구방법론 그리고 재매개, 서울대학교 독일어문화권연구소
최홍원(2011) / 사고와 연행의 시각에서 바라본 구술성의 교육적 구도, 한국고전문학교육학회
함한희(2010) /
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