|
글로 나타내기
2. 신문기사 분석 활동으로 주변 사상에 대한 인식도를 높인다
1) 학습 목표의 설정
2) 신문 내용 조사
3) 뉴스의 특성 파악 활동
4) 신문 기사의 표현 방식 분석
5) 육하 원칙에 대한 조사
6) 신문기사의 짜임 분석
Ⅷ. 신문
|
|
|
글을 쓴다고 했을 때, 막연하다는 느낌을 가졌었다. 위 글이 정리가 잘 안되는 것도 아마 글을 쓰는 사람이 막연한 생각을 가지고 글을 썼기 때문이 아닌가 생각한다. 글을 쓰기가 막연했던 이유는 학교폭력문제가 대단히 광범위했기 때문이
|
|
|
글 쓰는 법 익히기
(1) 일기 쓰기(1,2학년 학생 수준)
(2) 이야기 쓰기(2,3학년 학생 수준)
(3) 시 쓰기(3,4학년 학생 수준)
2. 삼각논증을 활용한 글 쓰기 학습지 만들기
(1) 줄기생각을 문장으로 만들기
(2) 세 가지 줄기생각으로 삼각논
|
|
|
(장애인학교교사)와 독서지도
1. 평가
2. 지도
3. 상담
Ⅵ. 특수학교교사(장애인학교교사)의 지도수기
1. ○○이와 만나다
2. ○○이와 친해지기
3. 공부하기
Ⅶ. 특수학교교사(장애인학교교사) 관련 제언
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
쓰기와 문법 지도의 효과, 영상영어교육학회
▷ 류선옥(1996), 설화 교육이 학습자의 사고구조에 미치는 영향, 이화여자대학교
▷ 백민호 외 1명(2007), 학습구조차트를 활용하는 등산학습법의 초등수학 적용과 효과에 관한 연구, 한국초등수학
|
|
|
글쓰기에서는 정확하고 적절한 자료를 기반으로 글을 작성하여야 하며, 인용한 내용이 있다면 작성 글에서 그 근거를 밝히고, 인용방법을 지킴으로써 글의 신뢰성과 윤리성을 놓치지 말아야 한다.
(3) 글의 짜임
좋은 글은 주제가 적절하고
|
|
|
쓰기
6. 전문어의 아쉬운 점과 해결방안
Ⅴ. 새말
1. 어휘의 변화와 새말의 개념
2. 새말의 어원적 변화와 어종에 따른 분류
3. 생성유형에 따른 분류
4. 우리말을 써야하는 이유
5. 어법에 맞지 않는 새말
Ⅵ. 맺음말
|
|
|
글로 쓸 수 있는 방법을 갖고 있음.
그 사용이 점차 감소되는 추세에 있음
단어에 기초해 만들어진 사인으로서, 영어의 모든 접사들을 표현하기위한 특정의 사인들임. 영어에 엄밀히 대응시키는 교육적으로 가장 강력한 사인
단어의 어근형
|
|
|
쓰기의 관계, 덕성여자대학교 대학원 석사학위 논문, 1989
권구순 / 연표학습이 역사적 시간개념 발달에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위 청구논문, 1996
남명자 / 어린이와 텔레비전 환경, 나남출판
덕성여자대학교 / 유아 영양과
|
|
|
글을 쓰는 방법에 대해 알아보았다. 대략적으로 어떻게 써야할 지는 이론적으로 알게 되었지만 여전히 글을 쓰는 게 어렵게 느껴진다. 지금 쓰기 워크샵을 하고 있는데, 글을 작성하는데 이 책이 조금이나마 도움이 될 수 있도록 해야겠다.&nbs
|
|
메뉴펼치기
