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가루, 마늘, 대파등...
고기에 간장과 후추, 소금으로 밑간을 살짝 해둔다.
두부는 깍둑썰기 하여, 끓는 물에 소금을 넣고 살짝 데친다(그러면 부숴지는 걸 막을수 있단다)
팬에 기름을 두루고, 고기를 넣고 볶는다.
그런 다음 마늘, 대파, 굴
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독서 활동으로 이어지는데 반해 총체적 언어교육 관점의 지도 방법은 `대의→부분 내용→전체 의미 파악`이라는 과정을 거친다.
다른 한가지 다른 점은 전통적 방법은 `책을 읽고 독후감을 써라`는 식으로 결과 중심인데 비해 총체적 언어교
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독서감상문의 형식에 대하여
독후감의 형식은 없다고 생각한다. 글쓴이와 목적에 따라 어떤 형식이든 좋다. 굳이 형식을 따진다면 수필문 형식의 독후감, 편지글 형식의 독후감, 시 형식의 독후감, 기행문 형식의 독후감 보고문 형식의 독후
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독서 감상문은 평소에 자신의 마음을 솔직하게 담아 즐겁게 써야 한다.
Ⅴ. 향후 독후감(독서감상문)의 활성화 방안
1. 독서흥미를 유발하는 학급환경 구성
(1) 권장도서 목록 게시
(2) 권장도서 소개 : 선생님, 아동, 모둠별
(3) 책 읽기의 자극
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엄마
Ⅱ-Ⅱ. 시끄러워진 절간
Ⅱ-Ⅲ. 누나와 동생
Ⅱ-Ⅳ. 암자에서의 생활
Ⅱ-Ⅴ. 성불이 된 길손이
Ⅲ. 맺음말
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