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교사가 이러한 자질을 갖추는 것은 아이들의 건강한 성장과 발달을 위해 매우 중요하며, 이를 위해 지속적인 교육과 자기 개발이 필요하다.
5. 참고문헌
김영숙. (2020). 보육교사의 전문성 향상을 위한 교육 프로그램 연구. 한국보육학회지, 39(2
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교사의 준비에 대해 설명하시오.
1) 지식의 기초형성
2) 자기이해와 관리능력
3) 의사소통과 인간관계
4) 스트레스 대처
5) 교사 예절
2. 교직의 개념과 특수성
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교사에게 필요한 지식 중 가장 중요하게 여기는 것과 그 이유
1) 돌봄과 발달의 전문적 지식
2) 보육현장에서의 실천적 지식
4. 보육교사의 지식과 전문성 향상방안
1) 보육실습생
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교사의 역할
3.1 교수-학습 과정 설계 및 지원
3.2 긍정적인 환경 조성
3.3 관찰 및 평가 활동
3.4 협력적 행동 및 상호작용 지원
4. 영아기 발달과제 지원을 위한 교육기법
4.1 통합적 교육
4.2 돌봄 및 활동 중심 학습
4.3
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교사의 전문성 향상에 영향을 미치는 개인적 신념체계인 자기반성과 자기개념은 교육방법과 교육행태에 대한 깊은 통찰과 생각을 통해 학습·개발된다. 이러한 자기반성과 자기개념은 보육교사의 전문성을 향상시키고 증진시키는 기초가 되
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돌봄 교실 운영 실태와 업무 담당자의 인식 분석. 서울교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문.
이영숙(2020). 영아교사의 ‘자기 돌봄’을 통한 ‘돌봄’ 경험 연구. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
김현령(2017). 초등학생의 자기
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돌봄에 집중할 수 있는 여건을 마련하는 것이 필요하다고 생각한다. 이를 통하여 보육교사는 업무에 대한 성취감과 자기 만족감, 보육교사로서의 책임감을 갖고 보육 서비스를 수행한다면, 영유아의 발달에 긍정적인 영향을 미칠 수 있으며,
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교사들의 직무수행에서 창의적 사고 및 자기개발, 의사결정의 참여 기회를 확대하고 신뢰감, 결속력, 공동체의식을 부여함으로써 지역사회기관으로서 윤리적 책무를 수행할 수 있는 조직문화를 형성하도록 지원해야 한다. 이를 위해 기관 차
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교사는 생명인(生命人)이다. - 끊임없는 자기성찰, 자기반성, 자기점검의 공부를 통해 생명의 본질에 따라 사는 사람으로서 다시 말하면 ‘사랑’으로 사는 사람이라는 것이다.
(3) 생태유아교사의 역할
① 돌봄의 삶을 사는 교사
② 땀을 흘리
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돌봄이 배제가 된 전문적 능력은 영유아를 발달시켜야 할 대상으로만 여기게 될 것이고, 가슴이 없는 교육으로 감성과 인성이 메마른 사람으로 성장시킬 위험성이 있다.
가정의 기능을 전폭적으로 떠안게 된 현재의 유아교사에게 가장 필요
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