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교육을 받고 있습니까? (예 : 학원, 학습지. 과외. 등)
① 안다닌다. ② 1~2개 ③ 3개 이상
4. 현재 지역아동센터 방과후교실에 참여하고 있습니까?
( ①번에 체크 한 분만 5번 질문에 대답해 주세요 )
① 참여하고 있다. ② 참여하지 않는다.
5. 지
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1) 노동권보장 정책
(1) 보육정책
(2) 방과 후 보육정책
2) 부모권보장 정책
(1) 부모권 보장정책의 중요성
(2) 산전후 휴가 및 육아휴직제도
(3) 부성육아휴직
3) 노인돌봄 관련 정책
4) 소득보장 관련 정책
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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방과후 프로그램 담당자가 생각하는 방과후프로그램의 목적은 ‘아동의 사회성 발달을 위한 원만한 성격형성과 정서적 안정’으로 응답하여, 부모가 응답한 ‘학업성취 능력 향상(61.0%)’와는 의견차이를 보이고 있다.
4. 방과후교실의 문제
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방과 후 프로그램을 위한 독립된 공간이 없이, 같은 공간을 오전반 프로그램 아동과 함께 사용하는 것이 괜찮은가 하는 문제이다. 넷째, 유아교사나 보육교사가 학령기 학습지도를 어떻게 할 것인가 하는 문제를 들 수 있다. 다섯째, 방과 후
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방과후 교육활동에 대한 믿음을 가지도록 대학입시제도를 개선하야 한다.
셋째, 국가는 보다 많은 투자로 여건조성, 시설설비 개선, 교육의 질 향상, 강사의 처우개선 등을 통하여 사교육에 대한 경쟁력을 높여야 한다.
넷째, 특기적성교실 사
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교실, 어린이 교실-> 야외마당-> 화장실, 영상실, 쉼터*대기 공간.)
-15:00~15:30=휴식 및 간식시간
(쉼터 혹은 국립중앙박물관 야외 분수대에서 간식을 먹고, 화장실을 다녀온다.)
-15:30~16:30=상록수역에 도착
-16:30~17:30=방과 후 교실 도착 및 귀
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교의 개방적, 능동적 태도도 미흡한 면이 있다.
Ⅸ. 방과후학교의 개선방안
1) 방과후학교 교육시설 구비되어야 한다.
프로그램 개설에 필요한 공간이 부족하여 일반교실을 사용하게 되고, 그에 따라 일부 교사들의 불만 요인이 되고 있으므로
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서론-문제제기
교육관련 규제 철폐 – <4.15 교육 자율화 추진계획>
‘교육의 자율과 자치의 밑바탕을 마련하고 학교교육의 다양화를 유도’
‘방과 후 학교’ 등 29개의 지침 폐지
‘방과 후 학교’에 관한 논의
우리 교육이 안고
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교육이 거의 모두 잠식하고 있는 미술활동이나, 체육, 음악활동을 이제는 공교육으로 융화 시킬 필요가 있다. 학교에서 수업을 모두 마치고 과외 교습소나 학원에 가서 하던 활동을 공교육을 담당하는 학교에서 방과후에 시행하면 그만큼 사
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교육이란 바로 특성화 시킬 수 밖에는 없다는 것이다. 바로 이것이 교육으로 무장된 질적의 엘리트교육의 첫걸음이 될 수도 있지 않을까 생각한다.
방과 후 일부교실에서는 영어교육이, 일부교실에서는 음악교육들 자신의 적성과 특기를 살
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