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관리자는 항상 개인의 동기와 능력의 변이성(變異性)을 평가하여 융통성있는 관리를 해야 한다.
Ⅲ.결론
이상에서 우리는 조직에 있어서의 여러 가지 인간형과 동기부여이론 등을 통해 바람직한 인간관리에 대해서 조금이나마 접근해보았다.
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조직화와 조직 과정
1. 조직이란?
2. 왜 조직하는가?
3. 조직이론의 역사적 전개
제2절 조직구조와 설계
1. 조직구조
2. 조직구조의 구성요소
3. 조직설계 유형
4. 효과적 조직설계
제3절 조직에서의 개인
1. 조직관리자 중심의 인간관의
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조직의 목표와 일치했을 때 동기유발이 잘 될 수 있다는 점이다.
둘째, 교육행정가는 조직 구성원들의 개인차를 인식하는 것이 중요하다.
셋째, 교육행정가는 동기이론을 사용하여 동기유발을 시킬 때는 개인적 특성 뿐만 아니라 조직적 차원
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조직행동적 접근
·기본가정:
①인간행동의 복잡성: 상호 관련되는 여러 요인들로 복잡하게 구성되어서 동 기화된다.
②인간은 직무에 능동적으로 공헌하기를 원한다: 미리 동기화되어 있는 존재
③작업이란 필연적으로 불유쾌하게 되는 것
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이론과 실제 사이에는 많은 격차가 있었기 때문이다. 또한 대부분 기업의 동기유발전략은 하나의 동기를 끌어내기 위해서가 아니라, 다양한 동기를 유기적으로 조직된 상태에서 끌어내려고 하는 전략이기 때문에 위에서 언급한 각 이론들에
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