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학업 수행에 대한 판단을 공정, 성공에 대한 보상이나 기타의 강화에 대한 공정 (1) 동기개념
(2) 동기의 기능(강정구, 1996)
(3) 동기의 구분
(4) 학습동기 유발
(5) 학습동기 유발에 관한 연구결과에 따른 교육적 제언
(6) 동기유발모형(ARCS)
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동기위계설의 교육적 시사점
매슬로우의 동기위계설의 핵심은 인간이 최상위의 욕구인 자아실현으로 나아가고자 하는 욕구를 기본적으로 가지고 있다는 것이다. 이러한 점에서 매슬로우의 동기위계설은 인성교육 분야에서 교육학적으로 많
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동기위계론은 다양한 반례가 존재하므로 이를 교육학적으로 적용시키고자 할 때에는 항상 주의해야 할 것이다.
4. 참고문헌
1) ‘매슬로’, 「상담학사전」, 김춘경 외 4인 저, 학지사, 2016
2) ‘인본주의 심리학’, 「교육학용어사전」, 서울
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동기위계설과 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론은 개인의 심리적 및 발달적 측면을 이해하고 교육에 적용하는 중요한 이론이라고 할 수 있겠다. 이 두 이론은 교육학적 시점에서 중요한 시사점을 제공하며, 개인의 성장과 학습을 지원하는
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교육학적 해석. 박사학위논문, 서울대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 교육참여 요인
1) 목표지향적
2) 활동지향적
3) 학습지향적
2. 성인학습자의 교육참여 동기이론
1) Miller의 장(force-field)이론
2) Rubenson의 기대충
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교육 혁신과 사회 발전에 앞장서는 교육 전문가로서 평생을 바치겠습니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획
Ⅴ. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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동기들과 함께 깊게 토론하며 실질적인 미술교육자료가 될 수 있도록 철저하게 검토해 나가겠습니다.
3. 교육대학원 졸업 후 계획
교육대학원을 졸업 후 현 미술교육과정을 잘 이해하며 교육과정의 한계점을 충실히 개선해 나갈 수 있는 미
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교육학적인 준비과정으로 승화해 국어학습이 있는 즐거운 교실을 만드는데 최선을 다하겠습니다.
지원동기 및 임용 후 포부
스마트시대에 맞는 국문학적 패러다임을 연구, 응용
국어교사를 희망하며 학생들에게 적극적으로 다가가 머릿속
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동기가 되었습니다. 이러한 경력을 바탕으로 연세대학교 교육대학원에서의 학습을 통해 더욱 전문적이고 효과적인 국어 교육자가 되겠습니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
4. 기타 특기사항(지원분야, 경력, 연구활
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지원자 본인의 사례를 토대로 서술하고, 입학 후 실천적 인성을 갖춘 미래지향적 교사가 되기 위한 계획을 기재하시오.
2. 전공분야에 대한 진학동기 및 학업계획(교육대학원 진학 동기, 학업계획, 임용고사 준비 등)을 서술하시오.
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