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Englewood
Cliffs, NJ:Prentice-Hall.
Palincsar, A. S., & Brown, A. L. (1984). Reciprocal teaching of
comprehention - fostering and monitering activities.
Cognition and Instruction, 1, 117-175.
Perret-Clermont, A. (1980). Social interaction and cognitive
development in childern. San Diago, CA:Academic
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동료학습자들과 함께 피드백을 준다.
검사결과를 통해 얻은 정보와 자신이 가지고 있는 정보를 바탕으로 자신의 진로계획을 세워 보도록 한다.
진로계획을 발표 해 보며 교사와 동료학생에게 받은 피드백을 받는다.
개별학습
+
전체학습
검사
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동료에게 일부 위임하고, 긴급 업무에 집중하겠습니다. 업무 진행 상황을 투명하게 공유하며 팀원과 협력해 빠르게 해결하도록 노력하겠습니다. 1. AI 면접 상황 질문 기출 30선
2. AI 면접 심층 질문 기출 35선
3. AI 면접 모범 답안 제공
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동료라면, 그가 후배일 경우라도 기존에 꾸려오던 방식으로 유도하려 하지 않아야 한다. 물론 같이 일하다 보면 문서를 정리하는 방식이나 전화를 받는 태도 같은 사소한 것에서도 불만이 쌓이게 될 것이다. 그럴 때면 자신의 의견을 말하기
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유도해 내는 것이다. 이를 위해 각 당사자는 ‘흥정’을 해야만 한다. 이 방식은 다소 시간이 걸릴 것이다. 그러나 결과물은 훨씬 좋아지며, 배가 산으로 올라가는 사태도 없어질 것 이다. 경영-CIO의 역할 변화(동료,부하,상관과의 협상,기
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