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동북공정의 의미와 목적
1)동북공정의 의미
2)중국의 동북공정 추진 목적
2.동북공정에 대한 두 나라의 입장
1) 중국의 입장
2) 한국의 입장
3) 중국 주장에 대한 한국의 반론
3.우리의 대응 방안
1)정부차원의 전략적이고 적극적
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동북공정의 정의와 개념
2) 동북공정의 주요내용
3) 중국의 동북공정 추진배경
4) 동북공정 추진 목적
5) 동북공정 추진 과정
6) 동북공정 추진 기구
7) 한국의 동북공정에 대한 주장과 근거
8) 한국이 취해야 할 대응 방향
III
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동북공정’의 배경과 내용 및 대응방안(최광식,고려대)
‘광개토대왕이 중국인이라고?’ 중앙일보 시사미디어월간중앙 역사탐험팀 엮음
중국의 고구려사 왜곡 대책 학술회의 발표문 , 한국고대사학회 주관
中國, 왜 고구려史 노리나 , 동아
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의미에서 동북공정의 경우 미국이 연변을, 북한을 붕괴시키기 위한 교두보로 활용할 가능성을 사전에 차단하기 위한 것일 수도 있다는 해석이 가능하다.
Ⅳ. 맺음말 - 우리의 대응 방향
역사학은 우리가 현재 당면한 과제를 풀기 위해 그 과
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목적
2.3.1. 대외적 목적
2.3.2. 대내적 목적
3. 고구려사에 관한 대립적인 입장
3.1. 중국 측
3.1.1. 학술적 주장
3.1.2. 동북공정의 실질적 진행 현황
3.2. 우리나라 측
3.2.1. 학술적 주장
3.2.2. 동북공정에 대한 실질적 대응
4.
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목적
2) 통일한국의 가능성으로 인한 위기의식
Ⅴ. 동북공정에 대한 대처 현황
1) 학계의 대처
2) 시민단체의 대처
3) 정부의 대처
Ⅵ. 동북공정에 대한 중국 측의 주장
1) 중국 측 주장
2) 우리의 입장과 반론
Ⅶ
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대응하고, 우선 학술적으로 대응할 필요성이 있다. 정치적인 사안은 그 나중 문제이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중국의 고구려사 왜곡 논리
Ⅲ. 중국 동북공정 배경으로서의 대내외 전략
Ⅳ. 중국 동북공정에 대한 우리의 대응
Ⅴ. 결론
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대응을 중심으로.” 『국제 지역연구』 8-2. 105-125.
서진영. 2002. “부강한 중국의 등장과 중국 위협 론, 그리고 한반도.” 『한국과 국제정치』 18-2. 1-27. 목 차
I.서 론
II.본 론
i.중국 경제의 발전
ii.중국 경제 성장의 전략 및 요인
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우리나라 섬유산업의 대응전략」.
송송이. 2005. 「원산지규정의 이해와 주요 FTA 협정의 원산지결정기준 비교」.
KITA 무역조사 보고서.
양평섭 외. 2007. 「한중 교역 특성과 한중 FTA에 대한 시사점」. 대외경제정책연구원.
이명구. 2007a 「우리나
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우리 민족에 대한 자부심을 가지게 한다. 고구려사 정리를 통해 이런 자부심을 또 한번 느낄 수 있었다.
※참고문헌
여호규, 2007,「한국사의 입장에서 본 고구려사 - 중국의 동북공정을 넘어」,『내일을 여는 역사』, 27
국사편찬위원회, 1984,
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우리은행이 상대적으로 우수한 점과 개선해야 할 점을 비교 설명하여 주십시오. [2000 Bytes 이내] / 1000자 이내
금융권 관심도: 급변하는 금융환경에서 우리은행이 맞이한 위기와 기회는 무엇이며, 변화된 금융환경에 우리은행이 대응해 나갈
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우리은행 자소서
1. 아래 제시어를 자유롭게 활용하시어, 본인의 가치관과 삶의 경험을 담은 에세이를 작성하여 주세요. (제시어 : 도전, 성공, 실패, 지혜, 배려, 행복 ) [2000 Bytes 이내]
2. 귀하에게 '직장'이 가지는 의미는 무엇이며, 그 직장
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대응했습니까? (500자 이내)
4. 지원자께서는 어떤 형태의 의사소통(직접대화, 전화통화, 문서)을 선호하십니까? (본인의 경험 및 사례를 중심으로 기술)
4-1 상황에 따라서 선호도가 어떻게 달라집니까? (500자 이내)
4-2 어느 쪽이 가장 효과
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의미를 두고 노력했던 교내 활동을 배우고 느낀 점을 중심으로 3개 이내로 기술해 주시기 바랍니다. 단 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다.(1500자 이내)
3. 문항 학교생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천
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우리의 관심과 사랑으로부터 소외된 사람들도 있습니다. 제가 그들에게 무엇인가를 할 수 있는 기회를 00대학교에서 갖고 싶습니다. 학업계획서의 올바른 작성방법과 예제 23가지(대학, 대학원)
Ⅰ. 학업계획서의 의미와 필요성
Ⅱ.
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