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독서’라고 생각했습니다. 몇 번을 나누어서 라도 가능하면 끝까지 듣겠습니다. (251페이지 18-25줄)
한사람의 인생을 경청하는 것이 독서라고 생각하는 것이 울림이 크다. 이부분을 읽고, 나는 그가 궁금해져 1부까지 다 읽을 수 있었다.
미(美)
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마지막부분에서는 사상의 감성적 차원과 실천적 측면에서의 사상을 강조하면서 책을 끝마친다.
[참고 자료]
[강의 - 나의 동양고전 독법], 신영복, 돌베개(2004) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본문 발췌
Ⅲ. 독후감
1. 동양고전의 체계적이면서 쉬운 해
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론』, 황경식 역, 서울대학교출판문화원, 2009. 동서양고전의이해
한 학기 강의를 수강한 후 향후 자신이 본격적으로 읽고 싶다고 생각한 고전(고대부터 현대까지, 인문·사회·예술·과학 분야를 망라)이 무엇인지 밝히고 그 고전을 선택
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공감을 이끌어 낼 수는 없을 것이다. 하지만 담론에 귀 기울이고 공감을 느낀 많은 사람들이 ‘함께 비를 맞아주는’, ‘서로를 따뜻하게 해주는’ 그러한 ‘관계’ 속에 함께 하기를 기대해본다. 1) 가장 인상적인 구절
2) 독후감
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이해』, 제 3세계 문화 연구소 편, 한울,1993
『한국 학력사회론』, 김부태, 내일을 여는 책, 1997
『페다고지』, 한마당, 파울로 프레이리, 1995
『제 2회 예비교사 교양대학 자료집』, 서울지역 사범대학 학생 대표자 협의회(서사협), 1996
『네 희
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이해
2. 수업참여 중요성 알리기 (개인)
3. 해당 담당교사와의 상담 진행하기 문제가 있는지 파악 (타 교사)
4. 가정적인 문제라면 (가정)
-학급경영계획
운영목표 밝히기
학교급훈 정하기
-교사의 자질
책임감 배려 존중 성실성 열정 문제해결
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돌이켜 생각해 보면 이러한 점이 저에게는 모임내의 리더로서 조금더 성장하는 계기가 되었습니다.
저는 스노우보드나 윈드서핑, 인라인 등 이러한 스포츠를 통해 기본의 중요성과 근성 그리고 스포츠맨 쉽을 배웠고 어떠한 일이든 단계가
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