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동서양 고전의 이해』 한국방송통신대학교출판문화원 2021 1. 제 4장 신채호 『조선상고사』핵심 내용 요약정리 1) ‘아(我)’와 ‘비아(非我)’ 의 갈등 2) 역사 기록에 대한 관점 3) 기존 역사서의 문제점 4) 사료 선택의 문제점 2. 『조
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동서양 고전의 이해』 한국방송통신대학교출판문화원. 강명관 (2019). 신채호의 조선상고사 연구: 민족주의 역사서의 한계와 가능성. 역사비평. 김성환 (2017). 신채호의 조선상고사에 나타난 만주 역사 인식. 한국역사연구. 박종기 (2015). 신채호
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동서양 고전의 이해』 한국방송통신대학교출판문화원. 강명관 (2019). 신채호의 조선상고사 연구: 민족주의 역사서의 한계와 가능성. 역사비평. 동서양고전의이해 2024년 1학기 기말과제 1. 신채호의 『조선상고사』 - 역사 속 다양성의 가
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신채호의 『조선상고사』가 보여준 역사관을 통해, 우리는 보다 넓은 시각으로 세상을 바라보고, 현대 사회의 문제를 해결하는 데 필요한 지혜를 얻을 수 있다. 4..참고문헌 류종렬 외(2021). 『동서양 고전의 이해』 한국방송통신대학교출판문
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동서양 고전의 이해』 한국방송통신대학교출판문화원. 서병국 (2012). 신채호의 조선상고사 연구: 근대 민족주의 역사서의 성격과 특징. 한국사연구. 강명관 (2019). 신채호의 조선상고사 연구: 민족주의 역사서의 한계와 가능성. 역사비평. 박종
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논문 9건

조선프롤레타리아연극동맹으로 확대되었다. 이러한 카프의 재조직과 <목차> Ⅰ 머리말 Ⅱ 근대 초기의 연극 Ⅲ 1920년대 연극 Ⅳ 1930년대 연극 Ⅴ 1940년대 연극 Ⅵ 해방 후 암흑기의 연극 Ⅶ 현대의 연극 Ⅷ 맺음말 [참고 문헌]
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  • 발행일 2015.11.15
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신채호 저, 방기봉 옮김,『조선상고사』 (비봉출판사, 2006), 3~7p 유홍준,『나의 문화유산 답사기』, 창비, 2011 최상훈 외,『역사교육의 내용과 방법』, (책과함께, 2007), 45p 하드워드 진 저, 김종승 역,『하드워드 진, 교육을 말한다』, (궁리, 2008)
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  • 발행일 2013.12.03
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조선왕조사』, 수막새, 2011 임영정,『노비문제』, 국사편찬위원회, 1974 『일성록』,규장각, 1760년(영조36년)~1910년(융희10년) 전형덕, 『조선양반사회와 노비』, 문헌, 2010 정약용, 『목민심서』, 1818, 48권 16책 한형조, 『한국의 고전을 읽는다』,
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고취 4)개국요구에 대한 막부의 대응 5)일본의 개국과 아편전쟁 3. 아편전쟁과 조선 1)서양세력에 대한 조선의 반응 2)서양세력 및 일본의 개국요구에 대한 정부의 대응 3)조선의 개국과 아편전쟁 Ⅴ. 결론
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  • 발행일 2011.03.28
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고전소설연구』, 일지사, 1999 정병헌, 「한국고전문학의 교육적 성찰」, 숙명여자대학교 출판국, 2005 고려 대학교 · 한국 교원 대학교 「중학교 국어과 교사용 지도서 국어 · 생활국어 2-1」, 교육인적자원부 정경섭 외, 「고전 문학의 이해와
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  • 발행일 2008.11.03
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취업자료 7건

동서양의 고전을 통해 간접적인 경혐을 쌓아가며서 스스로의 편견과 독단을 바로잡고 싶습니다. 또한 심리학을 전공하는 학생에 걸맞는 실력을 갖추기 위해 심리학의 기본을 철저히 배우는데 역점을 둘 생각입니다. 그리고 제가 관심을 두고
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고전 속 사유의 깊이를 전달하고, 그 사상이 현대인의 삶에 어떻게 적용될 수 있는지를 함께 고민할 수 있는 교수가 되고자 합니다. 더 나아가선 국제 학술 무대에서도 동양철학의 현대적 가치를 알릴 수 있는 연구자가 되고 싶은데 박사 과정
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  • 등록일 2025.07.14
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동서양 철학과 사상과 체험하고 싶습니다. 대학원 학업계획서와 자기소개서 잘 쓰는 법 1. 학업계획서 2. 학업계획서 작성요령 1) 대학(원) 지원 동기 2) 대학(원) 재학 중 학업 계획 3) 완벽한 학업계획서 4) 학업계획서의 조건과 구
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고전 강독반, 논술반)에서 확인할 수 있듯이 관심 분야에 대한 폭 넓은 독서가 있었기에 가능했던 것 같습니다. 이 학생은 지적인 욕구에 관한 한 욕심이 많습니다. 한번 품은 의문은 담당교사를 끈질기게 붙잡고 늘어져서라도 해결하려 하는
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  • 등록일 2005.07.27
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  • 직종구분 전문직
고전 강독반, 논술반)에서 확인할 수 있듯이 관심 분야에 대한 폭 넓은 독서가 있었기에 가능했던 것 같습니다. 이 학생은 지적인 욕구에 관한 한 욕심이 많습니다. 한번 품은 의문은 담당교사를 끈질기게 붙잡고 늘어져서라도 해결하려 하는
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  • 등록일 2013.04.08
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