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부모교육이 양적,질적 확대되고 형식과 체계를 맞추어 감에 따라 기관중심 부모교육 프로그램이 개발되어지기 시작함.
* 1990년대->부모교육 효과 및 개발과정을 심층적으로 다루기도 함. I. 서양의 양육사상
1. 역사이전(A.D 3세기까지)
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동양육의 근본적 목적과 방법에 큰 차이가 있을 수 없다. 다만 동양의 부모들이 서양적인 것을 받아들일 때 눈에 보이는 외적인 것만을 흉내내는 과정에서 근본적인 오류가 도사리고 있다. 즉 아동에게 필요한 양육과 부모역할은 동서고금을
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양육에 대한 지식과 경험, 역할학습의 부재
5. 전문가의 엇갈린 조언
Ⅳ. 한국의 근대화 - 서구화와 산업화의 소산
Ⅴ. 한국 전통육아와 현대육아의 문제점 및 실상
Ⅵ. 발달심리와 유아정신의학 발전을 통해 본 아동양육의 중요성
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동양에서는 유교사상에 기반 한 자녀양육법이 강조되어 자녀를 하나의 인격체로 대우하기 보단 부모의 소유물이자 부모에 대해 효도를 해야 되는 가부장제적 양육을 강조했다는 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 동서양의 양육방법 및 차이점과 유사
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부모에 대해 올바른 자녀 기르기 등 바람직한 자녀 양육방법을 소개, 교육하는 일과 양육에서 받게 되는 부모의 스트레스 해소를 위한 적절한 프로그램 개발 등이 필요하다. 또 학대부모와의 상담방법 및 부모교육, 학대아동 발견 시 대처방
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