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동양과 서양의 '우정'의 차이에 대하여」, 전요한, 인터넷, 1998 -서론
2) 「끝없는 물음, 인간」, 이효범, 조합공동체 소나무, 2001 -본론
3) 「주자학의 인간학적 이해」, 이강대, 예문서원, 2000 -본론
4) 동·서양인간관, 인터넷 -본론 Ⅰ.문제의
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교육내용
5) 교육원리
6) 교육방법
7) 교육특성
8) 교육기관
Ⅷ. 서양의 인간관
1. 이성적 인간은 비인격적이다
2. 이성적 인간은 개인주의적 · 평등주의적이다
3. 이성적 인간은 자연정복적이다
4. 이성적 인간은 비판적이다
참고문헌
서양 디자이너, 건축 패션, [서양, 건축, 디자이너, 패션, 미술, 미케네문명, 사상(철학), 교육, 인간관]서양의 건축, 서양의 디자이너,,
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한국영화에 나타나는 모성상(母性像) 고찰 : <마더>와 <피에타>를 중심으로. <대중서사연구>, 19권 2호, 397-428.
이종한 (1992). 공동체의식에 관한 개인주의-집단주의 관점에서의 비교문화적 분석. <한국심리학회지: 사회 및 성격>
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Foundation of Education
김정환(역)인간주의 교육학서울박영사
Tayler R.1985Ethics, Faith and Reason, Englewood : Prentice Hall Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동서양의 인간관 비교
Ⅲ. 동서양의 인격교육의 목적 비교
Ⅳ. 동서양의 인격교육의 방법 비교
Ⅴ. 결론
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동일한 공간에 서로 다른 이 두 세계관이 존재하는 것은 우리가 서로 다른 다양한 사유를 할 수 있다는 측면에서 볼 때, 충분히 우리의 관심의 대상이 될 수 있다. 서양의 문물과 더불어 유입된 서구의 가치관이 오늘날 한국사회에 지대한 영
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