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서정 장르의 구분과 용어에 대한 고찰”, 한국아동문학학회, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 정형동시의 개념
2. 유아발달에 적합한 동시3편 선정
1) 동시 #1
2) 동시 #2
3) 동시 #3
3. 정형동시기준에 의한 분석
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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주제 : 동 시
2. 동시선정 제목 : “선 생 님”
3. 동시선정 이유
4. 활동 교구제작 준비재료
5. 동시 내용
6. 교구 제작 방법
7. 완성된 교구사진
[별첨1]
동시-‘선생님’ 수업계획안
도입
전개
마무리
<< 동시 내용 및 교구 활용방법 >>
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선정과학습의전과정에유아들이교사와함께능동적이고주도적으로참여하게된다.이는유아가학습의의사결정권을행사할수있는기회를가지며학습에대한책임도동시에가진다는것을의미한다2.프로젝트학습은발현적교육과정의특성을지니고있다.
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동시선정
마리타임레포터(Maritime Reporter), 마린로그(Marine Log), 네이벌 아키텍트(Naval Architect) 등 세계 3대 조선전문지로부터 올해의 최우수 선박으로 동시 선정(초대형 컨테이너선, 아이스 클래스(Ice Class)급 유조선, LNG선 등)
SWOT 분석
s
사상최대
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선정 훈련과 단계적 구상활동을 통한 동시 창작 능력의 신장, 현장 교육연구 우수 논문, 한국교총
선주선(1989) : 서예, 대원사
이수철·윤민희 : 현대인의 교양을 위한 공예의 이해
최효섭(1967) : 동화 교육론, 서울 : 기독교서회
황선길(1996) : 애
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