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동시란?
1)형식적 분류
2)내용상의 분류
2. 동시의 평가
1)평가기준
2) 문학요소와 평가
3. 동시의 적용기법
1)시 듣기
2) 시로 움직이기
3)동시 각색하기
4)동시 낭독하기
5) 동시 쓰기
4. 학습-교수의 실제
1)
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평가이다.
③ 교사가 제작: 형성평가는 교사가 제작하는 것을 원칙으로 한다.
④ 수업목표에 기초: 형성평가는 목표지향평가를 지향한다.
5) 형성평가 도구 제작의 원칙
① 학습단원 중 중요한 요소는 모두 포함시킨다.
② 목표분류에 나타난
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평가 예고 효과의 문제점이 존재한다.
⑫ 성적처리 시간이 너무 오래 걸린다.
⑬ 교사가 수행평가 자체에 매달려 학습의 내용이 부실해질 수 있다.
⑭ 교과마다 동시다발적인 수행평가의 집중으로 인하여 학생의 학습수행 의욕이 저하될 수
교육평가 수행평가, 총괄평가 절대평가, [교육평가,질적평가,상대평가,절대평가,형성평가,총괄평가,수행평가]교육평가-질적평가, 교육평가-임의,
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형식적 권위자, 사회화 촉매자 보다는 조장자, 이상적 자아의 모습, 평범한 인간으로 아이들에게 다가가고 싶다.
6. 본시 학습의 평가
◈ 본시 학습의 평가(형성 평가) 방법
거실의 모습이 그려진 학습지를 아동에게 제시한다. 그림 속의 거실
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평가가 실시되었는데 이 설문지는 총 22문항으로 구성되어 있으며 평가영역은 강의계획서와 교재, 강의, 학습태도와 과제물, 시험과 성적, 강의 총평으로 분류된다. 2001년에는 전체적 평가, 강의의 체계성, 강의에 대한 열의, 교수자료, 강의
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