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동심주의나 교육주의가 아동문학의 오랜 병폐로 줄기차게 지적되어왔다. 수많은 아동문학작품들은 대부분 동심주의의 테두리에 갇혀 있다. 이는 아동문학작가들의 문제의식이 안이한 결과로, 스스로는 순진 순수성의 발로라고 여기겠지만,
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강하며 계모가 많다.
2) 전래동화와 관련된 사회속의 성 고정관념들
① 남자는 하늘 여자는 땅
② 여자의 외모주의
3) 아이들이 전래동화를 통해 얻게 되는 성 고정관념
3. 결론
1) 잘못 알고있는 성 고정관념에 대한 나의 생각
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동심주의와 사회적 현실주의, 그리고 선교적 교양주의로 구분될 수 있으며, 여기서 말하는 주관적 동심주의는 어른들의 시선이 아닌 아동의 입장과 눈높이에서 아동문학을 집필해야 된다는 시각이였다. 그리고 사회적 현실주의는 당시 우리
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동심주의에 빠진 막연한 공상 동화를 극복하려는 지향 속에서 탄생한 것으로, 리얼리즘 문학 정신이 바탕에 깔려 있다고 했다. 그런데 공상성을 특징으로 하는 동화의 독자적인 양식이 한편으로 계속 유지되고 있는 사실에 비춘다면 이는 엄
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동심을 순화한다거나 여과 및 고양시키는 구실을 제대로 담당할 수 없게 됐다는 자성론을 반성점 및 문제점으로 제시하기도 했다. (http://user.chollian.net/%7Eesynw/title_c.htm)
7. 무기력한 감상주의
아동문학의 힘은 단순 소박함에서 나온다. 그러나
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동심유치원 홈페이지 Ⅰ 서론
연구목적 및 방법
Ⅱ 프로젝트접근법이 유아의 사회성 발달에 미치는 영향
1. 프로젝트접근법의 개념과 철학
1) 지적․정신적 능력을 배양하는 교육
2) 일상생활과 일치되는 통합교육
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주의
<문예>지에 ‘황혼’, ‘새댁’, ‘혼야’ 등으로 등단
박재삼
흥부의 가난
전통적 서정주의
전통적인 정서에 연결된 맑은 감수성 견지
정한모
나비의 여행
전통적 서정주의
순수한 동심의 세계를 그림
김춘수
처용단장(處容斷章)
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