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동아시아사’ 교과서를 가르칠 날을 꿈꾸며 본 보고서를 마치도록 하겠다.
※참고 자료
전국역사교사모임, 「역사, 무엇을 어떻게 가르칠까」, 휴머니스트, 2008
동북아역사재단 (http://www.historyfoundation.or.kr/), 「‘동아시아사’교육 국제 심포
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동아시아교육연구단
양승윤 외(2003) / 오세아니아, 한국외국어대학교 출판부
편집부(1996) / 호주편람, 대외경제정책연구원
호주, 살만하지만 소속감 못 느껴(2002) / 오마이뉴스 Ⅰ. 호주(오스트레일리아)의 역사와 관습
Ⅱ. 호주(오스트레
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동아시아연구』, 제10호, 고려대학교 동아시아교육연구단, 2005, pp.133~149.
김경자 외 4인, 일제강점기 초등교육의 본질: 교육과정 요소를 중심으로, 『초등교육연구』, 17권 1호, 한국초등교육학회, 2004, pp.293~325.
김영택, 815 해방당시 조선총독부
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동아시아교육연구단
정태인(1994), 김영삼 대통령은 국제경제학 공부를 잘못했다, 한국사회과학연구소
제16대 대통령비서실(2009), 노무현과 함께만든 대한민국, 지식공작소
조성한(2011), 한국 사회복지의 역사 : 정책도구적 관점에서
조성한(2011
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동아시아연구> 제7호 (고려대학교 BK21 동아시아교육연구단: 2003년 12월)
17차 당대회의 의미와 후진타오 집권2기 정책전망 <정세와 정책> 이태환,세종연구소 수석연구위원 (2007년 11월호)
"등소평 사후 중국정치체제와 권력구조의 변동전
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