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동아시아 3국의 역사 분쟁 국면
(1) 일본이 주도하고 한국과 중국이 피해를 입는 역사 교과서의 왜곡
(2) 중국이 주도하고 한국이 피해를 입는 역사 왜곡
나. 역사 분쟁의 배경과 원인
다. 역사 분쟁의 폐해
라. 역사 분쟁을
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동아시아 정책에 관한 연구 : ASEM을 중심으로」, 2000」
아시아-유럽 지역간 협력에 관한 연구 : ASEM의 동인과 가능성 = Inter-Regionalism in Asia and Europe and ASEM framework / 김정은, 연세대학교 대학원 [2000] 57p~61p
ASEM과 우리나라의 通商政策에 관한 硏究
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동아시아 지역주의를 둘러싼 협력과 갈등 :APEC에서 EAS까지, 동아시아국제정치학회, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. EAS(동아시아정상회의)의 연혁
Ⅲ. EAS(동아시아정상회의)의 등장배경
Ⅳ. EAS(동아시아정상회의)의 정체성
Ⅴ. EAS(동아시아정상회
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관회의에서 논의를 통하여 결정될 사항이라는 입장을 표명하였다.
Ⅵ. 비핵지대화에 대한 동아시아회의(LNWFZ NEA, 동북아 제한적 비핵지대화 회의)
1. 배경 및 추진경과
1991년 9월 미국 부시 대통령이 이른바 ‘Bush Initiative’로 알려진 해외배치
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통합되는 추세
국가간 자본이동의 규모와 변동성은 크게 증대
동아시아 신흥시장국의 자본자유화가 본격적으로 진전 동아시아 배경
각 국가별 정책 추이
- 필리핀
- 태국
- 말레이시아
- 인도네시아
3. 요약
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동아시아의 평화 : \'중국위협론\'에 대한 비판적 고찰을 중심으로
한양대학교 선효나 2007.02 제Ⅰ장 서론
제1절 연구배경 및 목적
제2절 연구 방법
제Ⅱ장 중국위협론 대두의 배경
제1절 미중국교정상화
제2절 중국의 개
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동아시아 경제협력의 가능성
2. 동아시아 경제통합의 중요성
3. 동아시아 경제통합에 대한 문제점
4. 동아시아 FTA 추진현황
Ⅲ. ASEAN과 동북아 3국의 협력체계 추진
1. ASEAN+3 협력체계의 추진배경
2. AS
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배경과 목적
2) 宋僧과의 交遊와 天台宗
Ⅳ. 천태종의 開創과 諸問題
1) 의천의 천태종 개창 발원 내용과 그 시기
2) 천태종 개창의 思想的 배경
3) 천태종 개창의 政治的 배경
Ⅴ.『新編諸宗敎藏總錄』과 『續藏經』간
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배경과 개념
제2절 한류의 범위와 특성
제3절 한류의 경제적 파급 효과
제3장 우리나라의 중국인 관광객 유치현황
제1절 중국인의 해외여행 현황
제2절 방한 중국관광객의 동향 및 특성
제3절 중국인 대상 여행상품의 실태 분석
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배경 ----------------------- 3
2. 일본사회 내의 우경화(右傾化) 현상 ------------------- 5
2.1 일본 내의 우경화 교육 -------------------------- 5
2.2 일본 우경화의 사례 ----------------------------- 5
⑴ 역사교과서 왜곡 ----------------------------- 6
⑵
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1. 진학동기
역사는 단순히 과거의 사건을 기술하는 것을 넘어, 오늘날 사회의 이슈와 변화의 근원을 탐구하고 이해할 수 있는 중요한 학문입니다. 저는 오랜 시간 역사를 공부하면서 한국과 동아시아의 역사적 배경을 통해 현대 한국 사회의
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동아시아와 서구 열강 간의 외교적 상호작용과 그 역사적 영향 28
1. 연구 배경 및 목적 28
2. 연구의 필요성 29
3. 연구 방법론 29
4. 기대되는 연구 결과 및 학문적 기여 30
5. 연구 일정 30
? 석박사과정 지원자의 영문 연구계획서 견본 1500
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동아시아 사유체계에 대한 강의와 연구를 이어가고 싶습니다. 동시에, 가능한 경우에는 중국 유학 또는 해외연구기관과의 공동연구 기회도 탐색할 생각입니다. 왜냐하면 특정 문화에 대한 연구는 결국 그 문화를 ‘현장에서’ 접하고 체화할
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배경을 자유롭게 기재하시오. (500 이내)
2. 본인의 직무관련 역량을 장단점으로 구분하여 기재하시오 (500자 이내)
3. 우진에 지원하게 된 동기와 포부를 기재하시오. (500자 이내)
4. 사회생활 중 성공경험에 대한 사례와 이유를 기재하시
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동아시아 근현대사’ 과목을 수강하여 중국과 일본의 역사와 문화에 대해 탐구하여 그들이 역사 왜곡을 하게 된 배경에 대해 탐구할 것입니다. 3학년 때에는 직접 일본과 중국 현지로 답사를 떠나 그곳의 문화를 직접 체험하고 각국의 역사학
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