|
역사분쟁
가. 동아시아 3국의 역사 분쟁 국면
(1) 일본이 주도하고 한국과 중국이 피해를 입는 역사 교과서의 왜곡
(2) 중국이 주도하고 한국이 피해를 입는 역사 왜곡
나. 역사 분쟁의 배경과 원인
다. 역사 분쟁의 폐해
|
|
|
동아시아 문화 교유론, 제이앤씨, 2011
송기호 - 동아시아의 역사분쟁, 솔, 2007
인하대학교 한국학연구소 - 동아시아 개항을 보는 제3의 눈, 인하대학교출판부, 2010
최원식, 백영서 외 2명 - 키워드로 읽는 동아시아, 이매진, 2011
평화재단 평화연
|
|
|
동아시아의 역사분쟁. 솔출판사. 2007
-최미선. 동해 지명의 온라인 표기에 대한 연구. 성신여대 교육대학원. 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 일본의 단독표기의 배경
2. 한국정부의 문제제기와 국제사회 동향
1)한국정부의 문제제기
2)국제
|
|
|
고구려연구회, 2003
안병우, 『중국의 고구려사 왜곡과 동북공정』, 국제정치연구, 2004
최광식, 『중국의 고구려사 왜곡』, 2004
신형식, 『고구려사』, 2004 1. 동북공정이란?
2. 동북공정의 배경
3. 동북공정
4. 남북한의 대응
5. 결론
|
|
|
동아시아 연합의 결성을 방해하고 있는 요소들
1) 역사 및 영토문제
2) 경제 문제
3) 미국의 동아시아 공동체 결성에 대한 비우호적 태도
4) 각 국가의 이기주의 (이권 분쟁)
5) 북한 참여에 관한 문제 (북핵문제)
이상적인 동아시아 경제연
|
|
 |
배경 ----------------------- 3
2. 일본사회 내의 우경화(右傾化) 현상 ------------------- 5
2.1 일본 내의 우경화 교육 -------------------------- 5
2.2 일본 우경화의 사례 ----------------------------- 5
⑴ 역사교과서 왜곡 ----------------------------- 6
⑵
|
|
|
분쟁과 독도, 서울: 연경문화사, 2009.
이석우, 아산재단 연구총서 제224집-동아시아의 영토분쟁과 국제법,서울: 집문당, 2007.
홍성덕 외 4명, 독도울릉도 연구-역사고고지리학적 고찰, 서울: 동북아역사재단, 2010.
독도보전연구협회
동아일보
세
|
|
|
역사분쟁에 더 심각성을 초래할 여지가 있으므로 이에 대해서는 좀 더 신중하게 대응하고, 우선 학술적으로 대응할 필요성이 있다. 정치적인 사안은 그 나중 문제이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중국의 고구려사 왜곡 논리
Ⅲ. 중국 동북공정 배경
|
|
|
배경----------------------------3
2. 한중 무역의 특징과 문제점--------------------------4
Ⅲ . 한중 무역분쟁 실태 분석
1. 한중 무역마찰과 분쟁 현황--------------------------11
2. 무역 분쟁 사례 분석-------------------------------11
1) 세이프 가드 분쟁
|
|
|
동아시아 경제협력의 가능성
2. 동아시아 경제통합의 중요성
3. 동아시아 경제통합에 대한 문제점
4. 동아시아 FTA 추진현황
Ⅲ. ASEAN과 동북아 3국의 협력체계 추진
1. ASEAN+3 협력체계의 추진배경
2. AS
|
|
 |
역사학 연구의 다면적 가치 25
? 역사학전공대학원 입시준비 자소서 1500자 25
? 역사학전공대학원 입시준비 연구계획서 1500자 27
연구주제: 19세기 말 동아시아와 서구 열강 간의 외교적 상호작용과 그 역사적 영향 28
1. 연구 배경 및 목적 28
|
|
|
1. 진학동기
역사는 단순히 과거의 사건을 기술하는 것을 넘어, 오늘날 사회의 이슈와 변화의 근원을 탐구하고 이해할 수 있는 중요한 학문입니다. 저는 오랜 시간 역사를 공부하면서 한국과 동아시아의 역사적 배경을 통해 현대 한국 사회의
|
|
 |
동아시아 근현대사’ 과목을 수강하여 중국과 일본의 역사와 문화에 대해 탐구하여 그들이 역사 왜곡을 하게 된 배경에 대해 탐구할 것입니다. 3학년 때에는 직접 일본과 중국 현지로 답사를 떠나 그곳의 문화를 직접 체험하고 각국의 역사학
|
|
 |
배경을 지닌 학생들이 균등하게 역사 교육을 받을 수 있도록 맞춤형 지원 정책을 마련하고, 학습 부진 학생과 교육 소외 지역을 위한 지원 프로그램을 확대하겠습니다. 이를 통해 교육 공공성 강화와 교육 격차 해소에 실질적으로 기여할 것
|
|
 |
동아시아 각국의 사유와 언어, 역사와 현실을 연결하는 학제적 연구자로 성장하고 싶습니다. 학문을 하는 일은 어쩌면 평생 하나의 주제를 가지고 계속해서 질문을 던지는 일일지도 모릅니다. 그 질문이 진심에서 나왔다면, 답이 쉽게 보이지
|
|
메뉴펼치기
