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알에서 나온 과정을 회상해 본다.
T : 알에서 나올 때 몸의 어느 부분이 먼저 나왔니?
C : 머리요. 입이요
T : 오리가 물 속에서 헤엄칠때 어떻게 표현했니?
C : 손을 쫙 펴고 물갈퀴를 표현한다. 날개를 접었다 폈다 한다.
활동계획안
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생각과 느낌을 이야기 나누어 본다.
T: 오늘 인디언이 되어 보니까 어떤 느낌이 들었니?
T: 누구의 동작이 재미있었니?
T: 춤을 출 때 어떤 점이 힘들었니?
T: 친구들 오늘 너무 잘해 주었어요. 친구들에게 모두 박수쳐주자.
이제 정리하고 맛있는
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요/재밌었어요
T: 그래 꿀벌이 된거 같았구나~
C: 네~
T: 선생님도 초롱반친구들이 열심히 잘해줘서 즐거웠어요~
C: 네~
T: 그럼 의자에 앉은 친구들부터 의자정리하고 손 씻고 오세요~
C: 네~
T: 그 다음 바닥에 앉은 친구들 손 씻고 오세요~
평가
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: 오늘 게임에서 힘든 점 있었나요?
C : 코끼리 코 도는게 어지러웠어요.
T : 그랬구나 다음에는 게임 규칙을 바꾸어서 게임을 해보도록 해
요.
C : 네
T : 그럼 화장실가서 손 씻고 점심 먹을 준비해요 1. 조형활동 계획안
2. 게임활동 계획안
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동작교육
5. 유아 무용교육의 지도 방법
6. 유아 무용 : 발래 프로그램
1) 유아 발레를 하면 좋은 점
2) 발레 동작
3) 발레 음악의 종류
4) 놀이 발레 연간 계획안
5) 유아 발레 모습
7. 유아 무용 : 요가 프로그램
1) 유아 요가
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동작교육활동 적용
1. 전개방법
2. 활동 계획안
3. 교수내용
4. 교수․학습방법
C. 발달적 게임과 교육체조를 통합한 유아동작교육활동의 효과 검증 절차
1. 연구 대상
2. 실험 설계
3. 검사 도구
4.
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계획안.
축석초등병설유치원(2000). 2000년도 (경기)축석초등학교 병설유치원 교육계획안.
Almy, M.(1975). The early childhood education at work, New York : McGraw-Hill.
Balaban, N.(1988). Two\'s are not preschoolers, Day Care and Early Education, 16, 42-43.
Karnes, M. B.(1981). Small Wonder,
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지도방법 등을 습득하는데 있다.’고 명시하고있다. 과목 개요를 통해 보듯이, 동작교육으로 혹은 체육으로 표현되든 본질상 그 의미는 같음을 발견할 수 있다. 즉 유아의 전인적인 인간발달을 돕기 위해 활발한 신체활동을 한다는 것이다.
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동작을 나타내는가, 빠른 동작을 나타내는가？
- ‘엉금엉금’이라는 말에서 어떤 느낌을 받는가？
- ‘엉금엉금’이라는 말 이외에 매우 천천히 걷는 모습을 나타내는 말에는 어떤 것들이 있나？
※ 재미있는 말의 지도에서는 유아들의 상
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지도. 경기: 양서원.
이윤경, 이영애, 조인경 (2000). 교육부 유치원 교육 활동 지도 자료 활용실태에 관한 연구. 유아교육연구, 20(2), 181-199.
이지안, 이순례 (2010). 유치원과 초등학교 저학년 교육과정의 동작관련 활동 연계성에 관한 연구. 경남
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지도교수가 쓴 추천서 견본 271
라. 서울대학교 지도교수 추천서 견본 271
마. 지원 대학원에 보낼(지도교수에게 부탁하는) 추천서 272
바. 교직원 임용 추천서 273
? 자소서 입력 항목 분석 274
? 연구계획서 276
가. 요약서(예시) 276
나.
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지도법과 상담 기술을 배우고, 실천에 적용할 수 있도록 역량을 키우고자 합니다.
나아가 장기적으로는 후배 교사들에게 긍정적인 영향을 줄 수 있는 선배 교사로 성장하고 싶습니다. 제 경험과 노하우를 나누고, 함께 고민을 나누며 지속 가
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동작을 능숙하게 했습니다. 이른 아침 꾸준히 움직였던 노력이 목표를 달성하는데 큰 도움이 되었습니다.
6. 동아리/사회봉사활동 197/200자
스카우트 지도자 훈련에 참가하여 야영활동을 통해 단체생활을 경험했습니다. 텐트 치기, 측정과 추
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동작에도 열심히 따라서 배우려 하십니다. 이런 경험은 소통의 중요성이 얼마나 중요한지 새삼 느낄 수 있는 기회였으며 다음에도 제차 방문을 약속하시며 귀가 하시는 모습을 볼때 작은 보람으로 시작해서 운동처방사로서의 직책에 대한 열
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지도 모른다.
더 나중의 시대에게 돌아 갈 몫일 지도 모른다.
하지만 그렇다고 해서
당신이 그 옳은 일을 중단해선 안 된다.
당신의 행동으로부터 어떤 결과가 얻어질지
당신은 모를 수 있다.
그러나 당신이 아무것도 하지 않는다면
아무
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