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훈련
(2)직관적 사고의 존중
(3)동화의 기능
(4)장난감의 역할
(5)놀이의 역할
(6)지능과 언어의 기능
(7)창의성 훈련 프로그램
6. 창의력의 평가
(1) 창의적 능력의 평가
① TTCT(Torrance Tests of Creative Thinking)
② TCT-DP(Test for Creative Thinking Drawing
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교육 시 부모뿐 만이 아니라 형제들의 참여도 유도해야 한다. 정신지체인과 가족들이 함께 할 수 있는 캠핑, 체육대회, 레크리에이션 등을 마련하는 것도 바람직할 것이다.
셋째, 직장 때문에 부모교육에 참석하기 어려운 부모들을 위해 필요
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교육 : 레프팅에 대한 이론교육(안정수칙과 레프팅 방법)과 지상훈련 실시
오후교육 : 바다에 대한 적응과 심장마비에 대비한 수온에 대한 적응을 위한 바다수영 실시(구명조끼 착용 후)
실전 바다 레프팅 실시
실질적인 효과 : 협동을 요구하
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4. 윈-윈 프로그램 개발
5. 시설간의 연계 프로그램운영
6. 다양한 세대공동체 교육 프로그램 개발
7. 학교자원을 활용한 세대공동체 이벤트
8. 자원봉사활동의 체제화
9. 세대공동체 교육 자원봉사자 및 교사훈련
Ⅵ. 결론
참고문헌
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교육의 의의 및 시사점
① 아동이 스스로 학습하는 상황을 만들도록 하려면 움직일 자유와 활동이 요구된다는 교육원리를 형성했다는 점. 아동의 감각학습이 후기의 보다 복잡한 지각적 학습을 촉진시킨다는 그녀의 생각은 현재의 심리학적
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/과잉행동장애(ADHD)의 교육 방안
1) ADHD 아동에게 미술을 통한 교육 방안
2) ADHD 아동에게 놀이를 통한 교육 방안
3) ADHD 아동에게 음악을 통한 교육 방안
4) ADHD 아동에게 사회기술훈련을 통한 교육 방안
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육의 중요성
1. 성인 정신지체인들의 사회재활, 직업재활이 어렵게 된다
2. 성인 정신지체인들의 재활이 어렵게 됨에 따라, 이들이 가족관계 전체에 부정적인 영향을 끼치게 된다
3. 기관에서 제공하는 교육, 훈련 프로그램이 성과 없이 시
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교육에 대한 이해나 훈련이 부족한 경우 일반교과의 인지적 목표가 더 중요한 것으로 지각되어 자연히 심리교육적 측면은 소홀히 다루어질 수가 있는 것이다. 그러므로 특별활동 시간이나 학교재량시간 등 별도로 확보된 시간에 심리교육 프
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [청각장애아교육] 청각장애아의 교육적 조치(교수방법)
I. 구어·청각 교육법
1. 청능훈련
2. 발성·발어 지도
3. 독화지도
1) 독화의 개념
2) 독화 관련 변인
4. 발음 암시법
II. 종합적
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교육의 중요성알고 참여하기
교사의 역할: 위험요소를 확인하고 다양한 안전습관 형성을 위한 안전교육실시, 유아는 운동능력과 지각, 판단능력이 미숙하여 놀이 상황 시 자신과 타인에게 위험이 되는 행동을 할 수 있으므로
- 유아에게 자
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