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한의 체력으로 최대한 오래 머무는 것에 초점을 맞춘다.
(2) 생존 수영 방법
① 물에서 적응하기
수중 활동과 호흡법 교육을 통해 두려움을 없애기 위한 단계이다. 물가에서 발장구치기, 바닥을 차서 수면 위로 올라오는 보빙 동작 등을 반복
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학습장애의 종류 및 증상
3. 학습장애의 원인
4. 학습장애 아동의 특성
5. 학습장애의 현황 및 실태
(1) 학습장애 현황
(2) 교육현장에서의 모습
6. 학습장애 치료방법
7. 학습장애아동 지도방법
8. 결론 및 나의의견
<참고자료>
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Ⅰ. 수영 영법과 크롤영법(자유형)
1. 발차기
2. 팔동작
3. 호흡
4. 연결동작
Ⅱ. 수영 영법과 평영
Ⅲ. 수영 영법과 접영
1. 팔동작
2. 호흡법
Ⅳ. 수영 영법과 배영
참고문헌
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교육적으로 "교육가능한"범주라고 말할 때의 수준과 대체적으로 같은 수준이다
2. 중간정도의 정신지체(지능지수 35-40에서 50-55 까지) 중간 정도의 정신지체는 교육적으로 "훈련할 수 있는"범주로 말할 때의 수준과 대체적으로 같은 수준이다
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교육개론, 창지사.
9. 영유아교사론, 한국방송통신대학교, 2011.1
10. 노은호 외, 교수 학습 방법론, 동문사, 2000
11. 지옥정, 유아교육개론, 창지사, 2008
12 양옥승, 유아교육연구방법, 양서원, 1997.
13. 최재호(1998). 아동이 지각한 교사-아동의 인간관
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교육》, 교육과학사, 2000, 서울.
E.P코헨 &R.S게이너 저, 서울대미술교육연구회 역《아동미술교육의 실제》, 미진사, 1998, 서울.
페기 데이빈슨 젠킨스 저, 김 수영 역 《재미있는 미술공부》,교육과학사, 1998, 서울.
오종숙 저《유아미술교육의
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레크리에이션 지도자의 한국 전통 민속놀이 인식도에 관한 연구, 목포대학교 2008
* 전인옥, 다문화접근 한국전통놀이교육, 양서원, 2011 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국 전통민속놀이의 개념
Ⅲ. 한국 전통민속놀이의 분류
1. 수릿날놀이
1) 강릉단
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지각 및 감정과 상담자의 역전이 행동 간의 관계. 아시아교육연구 15권 1호. Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 상담의 의미와 목표
2. 사회복지실천에서의 상담
3. 사회복지실천에서 클라이언트와 상담 시 상담실패
4. 사회복지실천에서 상담
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교육에 대한 특수교사의 인식, 한국특수아동학회
* 김혜리(2009), 중도·중복장애아동의 지각양식 이해를 위한 현상학적 방법론과 실제, 한국지체부자유아교육학회
* 김은경(2004), 중도 및 중복 장애학생을 위한 보완 및 대체 의사소통 지도, 부
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교육대학원 석사학위논문.
나선숙(2007) / 학교폭력실태 조사연구 / 한남대 석사논문
박노익(2008) / 초등학교 학교폭력 실태 지각에 대한 학생 / 학부모 / 교사간의 견해 차이 / 인하대학교 교육대학원 석사학위논문
학교폭력 문제에 대한 사회복
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