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동학의 교육적 의의에 대해 논하시오.
6. 19세기 말 우리나라 교육의 특징에 대해 설명하시오.
7. 일제시대 황국식민화교육에 대해 설명하시오.
8. 진보주의, 항존주의, 본질주의, 재건주의의 교육적 입장을 비교하시오.
9. 프래그머티
기능과 역할 5. 동학의 교육적 의의, 4. 조선시대의 교육사상가로, 이황, 이이, 유형원, 이 진보주의, 항존주의, 본질주의, 재건주의의 교육적 입, 기말고사 준비학습(교육학 정리),
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남북한 교육문화 변동
1. 홍익인간사상과 남한의 통일교육 변화
2. 홍익인간사상과 북한의 민족교육 변화
Ⅳ. 홍익인간사상과 근대국가의 수립
Ⅴ. 홍익인간사상과 동학의 인내천사상
Ⅵ. 홍익인간사상과 통일교육지원법
참고문헌
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통해서 그 역사적 전통을 복원하고 현대에 맞게 재해석하여 발전시킬 과제가 우리에게 주어져 있을 것이다. 1. 동학이란?
1. 동학 등장의 시대적 배경
2. 동학의 사상적 특징
3. 동학의 현대 교육적 의의
2. 동학사상의 교육적 특징
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동학의 방대한 활동과 그 교육사적 의의를 개략적으로나마 살펴보았다. 조사를 통해 비록 동학이 교육을 활동의 주목적으로 다루지는 않았으나, 그 활동의 저변에 인내천 사상을 기반으로 평등과 인본의 원리를 교육적으로 끌어내기 위해 고
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동학: 민중 속에서 자연발생적으로 싹터서 수평적 경로를 밟아 전파, 확산됨
+불교: 황실과 귀족에게 전해졌다가 대중화, 유교
+유교: 통치자를 위한 이념으로 전해졌다가 서서히 대중화
2. 동학의 교육적 의의
- 의식개혁운동, 사회개혁 운동,
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