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일어나 밖으로 나갔지요.
③ 하지만 밖에는 아무도 없었어요. 동동이는 봄을 찾아 가기로 했어요.
동동이는 길을 가다 깡총이를 만났어요.
“깡총아, 너는 봄이 누군지 알고있니?”
“저 들판으로 가봐 엄마가 그곳에 봄이 왔데”
④ 동동이는
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느낌이 들었을까요?
T: 동화속 나무에게 해주고 싶은 말이
있나요?
T: 친구들은 누구에게 도움을 준 적이
있나요?
T: 도움을 줄때 어떤 기분이 들었나요?
*다음활동을 소개한다.
T: 이제 재미있는 노래를 배워 볼 거예요. 화장실 다녀와서 예쁜
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있다가 자유선택놀이
시간에 크레파스랑 찰흙을 이용해서 다양한 것을
만들어보도록 하자~
평 가
이 동화에 관련된 동화를 먼저 수업을 하고 그 외에 새노래, 동시 등도 아빠와 크레파스에 관련된 것으로 하면 좋음. 부분수업 계획안
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점심 먹으로 갈 거에요~ 예쁘게 앉아 있는 우리 친구부터 손 씻고 발바닥 자리에 가서 두 줄기차하는 거에요
C: 네~
5분
추후활동
미술활동: 우리 엄마 모습 그려보기
활동 후 수정 및 보완점
실습생 소감
지도 교사평(총평 부분수업 계획안
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동화, 조절, 평형화의 과정을 거쳐 인간발달이 된다고 보았다. 인간발달의 4단계는 감각운동기(0∼2세), 전조작기(2∼6세), 구체적 조작기(6∼12세), 형식적 조작기(12∼15세)로 구분하였다. 피아제는 이 각각의 단계의
인지구조는 질적인 차별성
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동화, 동요, 동시 활용 실태는 어떠한가?
2. 빈도수에 따른 유아문학 작품의 수준은 어떠한가?
연구대상으로 유아관련 잡지 2종류와 현장의 교육 계획안 5종류를 선정해 동화, 동요, 동시를 연령별, 주제별로 빈도수를 조사하고 빈도수가 높은
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동화의 요괴담 비교연구, 울산대학교 교육대학원, 2004.
한국정신문화연구원, 한국구비문학대계
, 한국민족문화대백과사전, 웅진출판사, 1991.
新村出記念財, 苑, 新村出版, 1994.
藤川智子, 도깨비와 귀(오니), 시각 이미지의 형성과 양상에 대한
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동화 연구> 경희대학교 교육대학원 석사논문 2003
손종일 <성인용 동화의 영역 탐구> 중앙대 예술대학원 석사논문 2004
이보라 <현대 미술에 있어서 우연성 표현 방법에 대한 조형적 고찰> 성신여대 대학원2005
임혜성 <동화적 이미
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동화작가인 안데르센은 이 거리의 20번지에서 1835년 최초의 동화집인 <어린이들을 위한 동화집>을 썼으며, 67번지에서 1845년부터 1864년까지 살았고, 18번지에서는 최후의 2년간을 보냈다고 한다. 69번지는 안데르센 기념관으로 각종 자료들
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동화치료 등 관련 분야에 대한 학습을 지속하고자 하며, 필요한 경우에는 대학원 진학도 고려하고 있습니다. 특히 정서적으로 불안하거나 사회성에 어려움을 겪는 유아들을 위한 맞춤형 지도법과 상담 기술을 배우고, 실천에 적용할 수 있도
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부분을 인지하고 더 좋은 결과를 내기 위해 노력합니다. 이러한 저의 장점이자 단점인 승부욕을 일에 대해 진정성을 가지되 안 좋은 결과가 있더라도 마음을 다스릴 수 있게 개선을 하여 최고의 동화구연사가 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중
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동화기업의 설비에 대한 안전 확보와 지속적인 관리를 통해 자사의 제품을 고객이 불편함 없이 이용할 수 있게 하여 동화기업의 안정적인 수익 창출에 기여하고 싶습니다.
안전한 일터에서 제품을 만들기 위해서는 작은 관심에서부터 시작된
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부분으로 동화되려 했던 선조의 생활을 다시 한번 느낄 수 있었습니다. 여러 곳을 다니면서 새벽에 일어나는 일이 힘들기도 했지만 사람은 다양한 경험을 하면서 자신을 좀 더 발전시킬 수 있듯이 많은 문화재를 보면서 사물을 보는 눈이 달
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부분은
저의 주변화 쉽게 동화하는 성격과 소통을 중시하는 가치관, 그리고 고려대학교…
5. 특기사항
제 특기는 태권도입니다. 초등학교에서 중학생까지 태권도를 하면서 노력을…
6. 지금까지의 경험 중 성취감을 느꼈던 경우에 대해
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