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동화는 물활론의 사고를 갖고 있으며, 고정관념이 정립되지 않은 아동에게 좀 더 많이 생각하고 상상할 수 있도록 호기심을 자극하고, 상상의 여백을 제공한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 전래동화의 구성은 도입, 전개, 결말의 형식을 취
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이해 될수 있다. 소녀가 할머니와 함께 하늘나라로 올라간 것은 생명의 재탄생을 의미하며 심리적 세계의 소녀의 결핍요소가 채워지며 인격적 요소들이 균형을 이루게 되어 개성화를 이루게 되는 것이다.
동화의 결말 부분에서 교회를 가기
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결말을 통하여 전래동화가 주는 교훈의 방향도 달라졌다. 원문이 착하게 살고 열심히 노력하면 복이 온다는 것을 교훈으로 삼았다면 「新콩쥐팥쥐」에서는 ‘자신의 입장을 분명히 밝히고 자신감 있게 사는 것이 중요하다’, ‘다른 사람의
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동화를 들려주고 결말을 추론하게 한다.
2) 극화 지도
주인공이 되어 연극을 해 본다.
3) 반대 전래동화 찾기
반대되는 전래동화를 알아본다.
4) 가족과 함께 입체 낭독하기
전래 동화의 내용에 따라 배역을 정하고 억양, 감정을 살리고 음향 효
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동화에서 쓰여진 언어는 고풍스로운 옛말일 수도 있고 익숙하지 않은 언어일 수 있으나 반드시 다른 세계들이나 다른 시간들을 가리킬 수 있어야 한다.
5) 환상동화의 결말은 항상 행복하게 끝날 필요는 없으며, 한 가지 이상의 결말에 대한
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동화와는 결말이 다르다. 부자가 되거나 어떤 현실적인 풍요와 충족으로 인해 행복하게 끝나는 것이 아니라 자연을 탐구하며 거기서 자신의 행복을 찾는다. 이것은 당시의 시대적 상황과 밀접하게 연관되어 동화에 드러나는 것이다.
샤미소
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결말을 만들어 내기 위해서 작가 스스로 노력하는 수밖에 없습니다. 앞으로 제가 만들어 갈 이야기의 결과는 모든 사람들에게 만족과 배움을 줄 수 있는 과정과 결과가 될 수 있을 것이라 자신합니다. 감사합니다.
7. 양산부산대학교병원 면접
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동화책을 읽으며 직접 속편을 상상해 보거나, 영화의 다른 결말을 만들어 보며 창의적인 콘텐츠를 구상하는 것이 저의 일상이었습니다. 이후 SNS와 영상 콘텐츠가 중심이 되는 시대가 도래하면서, 저는 직접 콘텐츠를 기획하고 제작하는 것에
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