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인지기능
1) 동화와 조절
2) 조직화
3. 평형화
III. 인지발달단계
1. 감각운동기(출생~2세)
2. 전조작기(2~7세)
1) 상징활동 증가
2) 중심화 현상
3) 물활론적 사고
3. 구체적 조작기(7~11세)
4. 형식적 조작기(11세 이후)
참고문헌
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조절해 가는 것으로, 교수를 하는 동안 도움의 질은 계속 변화하는 것을 의미한다.
< 참고문헌 >
1. 교육부. 특수학교의 개별화 교육계획 수립과 운영. 특수교육운영 자료 21
2. 김승국외 14(1997). 학습장애 아동 교육의 이론과 실제. 서울 : 교
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) 욕구에 즉각적으로 반응해준다. 일방적 의사소통(아이가 부모에게 일방적)
제멋대로 이기적이며 유아독전 ,욕구좌절 /인내심 자기조절능력↓ 1. 행동과학으로서의 심리학
2. 심리학의 분야
3. 인간행동에의 접근방법
4. 현대 심리학파
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구체적 조작기
(7~11세)
ㆍ논리적 조작을 통해 판단
ㆍ보존개념 획득 → 모양이 변해도 부피는 변하지 않는다.
ㆍ사고의 탈 중심화 → 자기중심적 경향이 줄어듦
형식적 조작기
(11세 이후)
ㆍ완전한 논리적 사고 가능
ㆍ가설연역적 추리
- 문제
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형식적 조작기 (formal operational period)
12세경의 사춘기에서 성인기에 접어들기까지를 형식적 조작기라고 명명한다. 형식적 조작기의 가장 중요한 특징은 추상적인 사고가 가능하다는 사실이다. 추상적 사고란 융통성 있는 사고, 효율적인 사고
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평형화: 환경에서 들어온 정보와 인지적 도식간의 정신적 균형을 추구하는 것을 말하며, 즉, 동화와 조절의 통합과정을 의미한다.
마지막으로 Piaget이론에서 반드시 언급해야 할 본래의 두 가지 상이한 난점에 대해 언급하자면, 구체적 조작의
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동화와 조절
4) 평형화
4. 인지발달의 4단계의 과정
1) 감각-운동기(The Sensorymotor Period)
2) 전조작기 사고기(The Peroperational Period)
3) 구체적 조작기(The Concrete Operations Period)
4) 형식적 조작기(The Fomal Operations Period)
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참
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동화
3.조절
4.평형
Ⅲ. 피아제의 인지발달 단계
1. 감각운동기(출생 ~ 2세)
2. 전조작기(2세 ~ 7세)
3. 구체적 조작기(7세 ~11세)
4. 형식적 조작기(11세 이후)
Ⅳ. 피아제 이론 평가
Ⅴ. 교육적 시사점
Ⅵ. 조
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동화가 이루어진 단계
- 타인의 도움이 필요 없이 거의 무의식적으로 과제를 수행할 수 있음
- 자기 통제와 사회적 통제를 벗어난 완전한 발달 상태
4단계
- 다음 ZPD로 회귀하는 단계(ZPD의 재복귀가 요구됨)
- 새로운 능력을 발달시키기 위함으
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전조작기(Preoperational period, 2-7세)
3) 구체적 조작기(Concrete Operational Period, 7-11세)
4) 형식적 조작기(Formal Operational Period, 11-15세)
5. 피아제 인지발달단계이론의 쟁점들
1) 단계개념
2) 단계에서 단계로의 이행
6. 피아제 인지발달단계이론의 제
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