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속상한 일 등 한 가지 문제에 대해 여러 가지 의견을 제시하고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 동화책속의 과학 개념, 과학 과정 기술, 과학 태도에 대해 살펴보았다. 동화를 활용한 과학 활동은 동화를 듣고 동화 내용의 맥락 속에서 과학적 개념
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이해할 수 있었다.
참 고 문 헌
강성화(2003). 유아문학교육. 동문사.
김양선(1993). 소그룹 그림책 읽기에서 그림책에 대한 5세 유아의 반응. 이화여자 대학교 대학원 석사학위 논문.
강인언(2002). 유아문학교육의 이론과 실제. 양서원. 없음
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동화
등장인물 : 피터, 피터의 어머니, 강아지 월리, 여자친구 에이미, 피터의 친구들, 앵무새 페페
대상연령 : 5세
1) 작가 및 작품에 대한 이야기
2) 이야기 줄거리
3) 문학활동 계획
4) 문학 활동 적용 결과
5) 문학 활동 적용 결과에 대한
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과학사.
박지훈. (2020). 『어린이 읽기 발달과 그림책의 역할』. 어린이 문학 연구.
이선영. (2017). 「읽기 발달 단계별 특징에 대한 고찰」. 교육학연구, 54(3), 23-41. 1. 서론
2. 읽기발달 이론의 개념
3. 읽기발달의 단계별 특징
4. 읽기 발달
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동화」흰돌
장은주(2000)「행복한 아기혁명」명진출판사 1. 태교의 개념
2. 태교의 중요성
3. 태교의 원리
4. 태교의 종류
1) 음악태교
2) 음식태교
3) 태담태교
4) 동화태교
5) 일기태교
6) 명상태교
7) 미술태교
8) 발레태교
【 참
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