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들려주는 동화를 주의 깊게 들었는가?
2. 자기의 생각과 느낌을 말로 표현하였는가?
3. 어렵고 힘든 상황에서도 침착하게 행동할 수 있음을 배우게
되었는가? Ⅰ. 동화의 유형
Ⅱ. 교사의 역할
Ⅲ. 활동계획안 ( 영아용, 유아용)
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활동 1. 달라붙는 알루미늄 호일
활동 2. 빙빙 정전기 물레방아
활동 3. 굴러가는 깡통
활동 4. 둥실둥실 끈 해파리
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아 : 네~~~
(공을 정리후 자신의 자리에 와서 앉는다)
교사 : 공 던지기 활동을 하니까 친구들 어떠 했어요?
유아 : 재미있었어요.
유아 : 힘들어요
유아 : 또 해요
유아 : 기분이 좋아요
교사 : 와~~ 친구들이 재미있고, 기분이 좋았다니, 선생님도
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: 정부와 시민사회의 갈등.협력.거버넌스 김선미
프랑스 동화주의 다문화정책의 위기와 재편에 관한 연구 - 한승준 Ⅰ. 다문화 입문
Ⅱ. 서울시 글로벌 센터
Ⅲ. 안산시 외국인 주민센터
Ⅳ. 서울시와 안산시의 비교
Ⅴ. 결론
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동화주의 다문화정책의 위기와 재편에 관한 연구 - 한승준 Ⅰ. 다문화 입문
1. 다문화란?
2. 다문화주의란
3. 우리나라의 다문화 현황 및 정책
Ⅱ. 서울시 글로벌 센터
1. 서울시 글로벌센터
2. 서울시 글로벌빌리지 센터
3. 서
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