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활동 1. 달라붙는 알루미늄 호일
활동 2. 빙빙 정전기 물레방아
활동 3. 굴러가는 깡통
활동 4. 둥실둥실 끈 해파리
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유아들을 순차적으로 불러서 활동한다.)
밀가루를 반죽해보는게 재미있었어요, 느낌이 말랑거려서 재밌었어요.
사후활동
유아들과 함께 만든 밀가루 점토를 미술영역에 제시해주고 유아들이 자유롭게 놀이를 한다.
대형
(교사와 유아 배치도
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유아과학교육, 학지사 2014
김경미, 김현주 외 저, 현장중심 유아과학교육, 창지사 2013
조형숙, 김선월 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
한유미 저, 유아교학교육, 창지사 2013 1. 물체와 물질의 속성
1) 공기
2) 물
3) 자석
4) 빛
5)
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유아과학교육』은하출판사 편집부 엮음, 은하출판사, 2001
『유아를 위한 과학교육』 문미옥· 신현옥· 김영숙· 류칠선 지음, 교문사, 2000 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 식물
1. 활동계획안
2. 이론적 배경
3. 첨부자료
Ⅲ. 물체와 물질의 속성
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물질의 변화과정 관찰하기, 물체의 움직임 관찰하기에 관련된 동화들의 줄거리를 회상하고 그에 따른 실험들에 대해 살펴보았다. 위와 같이 동화를 읽고 이를 실험을 통해 확인하는 통합적 과학수업은 유아로 하여금 사고력과 판단 및 통찰
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유아들 스스로 탐색하고 자료를 제공, 분위기를 조성함, 신기한 현상이나 어긋난결과에 호기심을 보였고 다양한 탐구과정 기술을 통합적으로 활용하는 과학적 태도를 보임
5) 추론하기: 연구의 초기에는 나타나지 않았다.
연구의 중기와 말기
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과학적 개념 변화 과정 ------------------------------------------------- 99
가. 물은 물체를 뜨게 한다 -------------------------------- 99
나. 물은 많은 물질을 녹인다 ------------------------------ 102
다. 물이 얼면 얼음이 된다 -------------------------------- 107
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유아교육개론, 이역석, 서울 교육출판사, 1987
이와 같이 세 유형의 철학적 기초는 서로 모순 대립의 관계가 성립하고 있다는 사실이다. 따라서 오늘에 있어서 프뢰벨 유아교육사상의 현대적 의의를 제고하려면, 이런 모순 대립의 관계에 있는
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과학기술에 의해 빛은 전기 에너지로 그리고 공간은 기능으로 환원되었다. 그리고 빛과 공간이 가진 깊이가 상실되었다. ‘빛과 공간예술’은 일상적인 삶을 가로지르는 빛과 공간의 신성한 성질을 제시한다. 용도가 부재한 일상적인 공간이
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물질을 모두 교환하는 계)의 경우에는 엔트로피가 감소할 수도 있다.
★ 제 1법칙은 에너지 불변의 법칙을 표현하고, 제 2법칙은 에너지의 불가역성을
말하는 것입니다.
* 열역학 제3법칙: 모든 물질은 환정된 양의 엔트로피를 가지지만, 완전
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