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대한 해결의 실마리를 찾을 수 있지 않을까 하는 생각을 해 본다. 또한 ‘잘 가르치는 교사가 좋은 교사인가 따뜻한 교사가 좋은 교사인가’, ‘교사의 자질은 무엇일까’ 정도의 문제들로만 머릿속을 채워온 교사 지망생으로서, 교육의 또
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이데올로기적이라는 주장이 제기 된다. 그러나 뒤르켕에게 있어 진정한 사회학은 하나의 진단도구로써 작용하고 그 당시 사회에서 많은것들이 변화될 필요가 있다는 생각에 기반한 것이었다. 1.Karl Marx
2.Max Weber
3.Emile Durkheim
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‘노동학습’ 연구는 아브람스(P. Abrams)에 의해 탁월한 역사사회학적 연구의 하나로 평가받고 있다. 뿐만 아니라 교육사회학 연구 동향에서는 다루어지지 않은 학교교육형성 연구는 바로 역사사회학적 안목을 적용하여 교육현상을 분석하는
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뒤르켕 사상의 기원 과 배경
1. 뒤르켕의 전기적 배경
2. 에밀뒤르켕 사상의 기원
3. 뒤르켕 사회학의 개관
Ⅱ. 에밀 뒤르켕의 사회학
1. <사회분업론>
2. <사회학적 방법의 규칙>
3. <자살론>
4. <종교생활의 기본형태>
5. ‘
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뒤르켕이 자살에 관한 연구 이후에 그의 관심을 종교로 전환했음에도 불구하고, 그의 사회학적 주요 관심사는 변함없이 계속된다. <종교생활의 기본형태>는 종교가 사회의 도덕적 권위의 근원으로서 기여하는 방식을 탐구하고 있다. 또
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