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경험이 중시되었다.
반면 학문중심 교육과정에서의 교육과정 이론은 교육의 과정에 가장 잘 집약되어 나타나고 있다. 그들의 이론은 지식의 구조에 대해 집중되어 있다. 교육의 과정은 교육내용으로서 지식의 구조를 설명한 최초의 저서인
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듀이(진보주의, 경험C)의 지식의 구조
1) 기본개념, 원리, idea
2) 생산력과 경제성
3) 초등과 고등 지식간의 이해 용이
4) 전문가가 하는 일 그 자체 중시
나) Piaget → Bruner
Neo-Piagetism(Case) - 정보처리론
Ⅵ. 교육철학(교육사상)과 교육과학의 비교
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교육
(5) 성장(成長)으로서의 교육(루소의 입장)
(6) 성장으로서의 교육(듀이의 교육관)
4) 서술적 정의의 여러 유형
(1) 행동변화로서의 교육
(2) 문화와 지식의 전달
(3) 사회화 과정
(4) 경험의 개조 및 습관의
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지식의 구조라는 전체 체제를 벗어나서는 존립할 수 없다는 점에서 구조주의 방법론의 특징인 관계성을 공유한다고 볼 수 있다.
듀이는 아동의 교과와 교육방법은 성인의 그것과 결코 동일한 것일 수 없다고 보고 아동의 경험이 성장하도록
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교육
(5) 성장(成長)으로서의 교육(루소의 입장)
(6) 성장으로서의 교육(듀이의 교육관)
4) 서술적 정의의 여러 유형
(1) 행동변화로서의 교육
(2) 문화와 지식의 전달
(3) 사회화 과정
(4) 경험의 개조 및 습관의
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아동의 자발성
개인적 경험
아동의 활동(경험)
심리적 교재 배열
생활중심 교육과정
자유를 중시하는 소극주의
노력
훈련
교사의 자발성
민족적 경험
과학 또는 교재(원리)
논리적 교재 배열
고전중심 교육과정
형식과 내용의 적극주의
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교육의 구조적 변화촉발, 공교육 체제에 대한 비판적 시각의 제공 및 대안교육·실험교육 활성화의 토대 마련, 다원성의 존중, 권위주의극복 등.
다. 포스트 모더니즘적 교육이론
1) 학습자 중심교육
2) 평생교육의 강조
3) 전인적이 교육의 중
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교육과정 이론과 실제.
가. 타일러의 교육과정이론.
나. 듀이의 교육과정 이론.
다. 브루너의 교육과정 이론.
라. 문화재생론의 교육과정이론.
3. 교육과정의 유형과 학교수업.
가. 교과중심 교육과정.
나. 경험중심 교육과정.
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지식의 구조는 이러한 문제를 해결해 주지 못한다는 점이다.
결론적으로, 학문중심 교육과정은 체계화된 지식을 통한 능률적 교육의 가능, 기본 개념의 학습을 통한 다른 사태에 대한 전이 수월함, 내적 동기유발로 인한 학습효과 상승 등의
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교육과정 탐구, 학지사, 2008
전경화, 나정숙 외 3명, 유아교육과정(누리과정에 기초한), 교육과학사, 2014
Dpnna M. Wolfinger, 강현석 역, 통합교육과정의 이론과 실제, 양서원, 2003
서영숙, 프로젝트 중심 통합적 유아교육과정, 양서원, 2000
Allsn C. Orins
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