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교육의 중요성: 한국 교육 현실을 중심으로. 서울: 교육과학연구소. 1. 서론
2. 본론
2.1. 크라센의 제2언어 습득 이론과 핵심 개념
2.2. 듣기와 읽기 교육의 효과와 한계
2.3. 어휘와 문법 교육의 필요성
2.4. 동료 교사의 제안에 대한 비판적
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교육학개론, 서울 : 양서원
박도순(2001), 교육연구 방법론, 문음사
서정수·노대규(1983), 말과 생각, 한양대학교 출판원
조영달(1999), 한국 교실 수업의 이해, 집문당
전은주(1999), 말하기·듣기 교육론, 박이정
홍정화(2006), 자기주장훈련 프로
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찬성할 때
3) 다른 의견이 있을 때
4) 보충할 때
5) 질문할 때
6) 수정할 때
Ⅶ. 학습방법학습(기본학습훈련)의 듣기
Ⅷ. 학습방법학습(기본학습훈련)의 제 학습활동
1. 개별 활동
2. 소집단 활동
1) 짝끼리 의논을 할 때
2) 분단끼리 의논
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교육 교육과정도 내용 영역의 흐름으로 파악해 보면 서로 밀접히 연결되어 있다. 즉 국어과는 통합되어져야 하고 통합해서 가르쳐야하는 것이다.
참고문헌
1. 김민애, 쓰기 지도를 위한 과제 진술 방법 연구, 서울대 석사 논문, 1993
2. 김지도,
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, 끝말잇기, 속담풀이, 상상 속의 인물이나 동물 만들기, 지도 만들기, 인물의 직업 찾아주기 등 독서능력 향상시키는 방법
독서 동기유발 방법
읽기 지도
독서논술 쓰기
독서감상문 쓰는 방법
독서토의
독서토론
창의적 독후활동
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