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중심으로 한 실제성 있는 자료의 선택과 활용에 대해 논의할 것입니다. "목차
서론
실제성 있는 듣기 자료에 대한 이론
한국어 숙달에 맞는 듣기 자료의 중요성
한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 듣기 자료
결론
참고문헌
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듣기를 체계적으로 교육해야 한다는 인식조차도 정착되지 못한 것이 현실이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아의 듣기 지도의 기본원리에 대한 설명을 작성해 보았다. 유아에게 가정과 사회 그리고 다양한 기관에서 가장 많이 이루어
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듣기 능력이 저절로 습득된다고 하는 잘못된 생각은 과학적인 연구 결과에 의해 점차 변화되기 시작하였다. 아동들은 태어날 때부터 듣기에 대한 잠재능력을 갖고 있기는 하나, 이 잠재 능력은 교육과 훈련에 의해 더욱 개발될 수 있고, 또 개
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듣기 능력이 저절로 습득된다고 하는 잘못된 생각은 과학적인 연구 결과에 의해 점차 변화되기 시작하였다. 아동들은 태어날 때부터 듣기에 대한 잠재능력을 갖고 있기는 하나, 이 잠재 능력은 교육과 훈련에 의해 더욱 개발될 수 있고, 또 개
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듣기 교육 내용은 ‘언어문화에 대한 이해를 바탕으로 다양한 상황에서 말로 정확하고 효과적으로 의사소통 할 수 있는 능력을 기르는 것’이라는 교육 목표를 달성하기에는 불충분하다. 중학교 과정에서 다루는 말하기와 듣기 교육이 공식
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