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(1911년-1981년)
이원수의 작품세계
2.작품 비교조사
3.서평
4.도서관 활용법
Ⅲ. 결론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.작가소개
이원수(李元壽) 연보(1911년-1981년)
이원수의 작품세계
2.작품 비교조사
3.서평
4.도서관 활용법
Ⅲ. 결론
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힘
친절한 말투는 권위적인 말투보다 권위가 있다
듣는 것만으로도 말할 수 있다
상대를 매혹하는 음성
말투를 교정하기 위한 훈련법
제9장 첫인상과 대화
장소에 따라 달라지는 첫인상
첫마디를 준비하라
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듣는 자로서, 영적인 존재로서 오직 하나님께 귀를 기울이고 이 시대의 영적인 리더로 부단히 노력하여 쓰임 받는 자로 살 것을 다짐해본다.
이 책을 읽으면서 개인적으로 조금 힘이 들었던 것은 필자의 간략한 문장이 그 다음 문장과 부드럽
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메모한다.
③수업할 내용에 대한 자료를 찾아 미리 읽어본다.
④수업을 들은 후에는 전체 내용을 구조적으로 정리한다.
⑤선생님의 설명 중 핵심적인 내용을 메모하며 듣는다. 1 협의하기
2 바르고 정확하게 쓰기
3 듣는 힘 기르기
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, ‘집단2’에게는 ( ) 처벌을 처벌을 하겠다고 함 → 두 집단 모두 그 장난감을 가지고 놀지 않음
아이들의 반응
―
집단1 : ( ) 가지고 놀지 않았다.
집단2 : ( ) 가지고 놀지 못했다. 1 협의하기
2 바르고 정확하게 쓰기
3 듣는 힘 기르기
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듣는 힘 기르기 단원의 길잡이
차시 : 1/5
학습목표 :
1. 능숙한 청자가 되기 위한 조건을 말할 수 있다.
2. 여러 가지 방법을 활용하여 화자의 말을 들을 수 있다.
도입(5분)
전개(35분)
정리(5분)
평 가 기 준
예상되는 발전
판 서 계
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힘든 일은 남성이 하는 것이며, 여성은 빨래하는 일, 밥 짓는 일, 아기를 돌보는 일 등 주로 가사만을 담당해야 한다고 생각해 왔습니다. 사정이 이러다 보니, 오늘날 사회로 진출하는 여성들이 급격하게 늘어나고 있지만, 여성들이 담당하는
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들으며 모둠별로 교과서 활동1을 해결해 보기.
모둠별로 한 가지 입장을 정하고 수집해 온 자료를 바탕으로 들은 내용의 신뢰성과 타당성 평가하기.
모둠별 협의 내용을 정리하여 발표하기.
설명하기협동학습
발표하기
ppt 자료
평가지
듣기자
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듣는 힘 기르기, 중학교 생활국어 3-1,
남청자, 교육연극 방법을 통한 말하기 교육 연구, 서울교육대학교 교육대학원 석사논문
류성기(2003), 초등 말하기 듣기 교육론, 박이정
서혁·박이정(2000), 말하기 듣기 수업방법, 한국 초등국어 연구학회
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듣는 것도 이와 같은 원리다. 하나님 말씀은 레마이다. 하나님 말씀은 힘이 있어서, 듣는 자들이 살아나고, 치유되고, 위로와 격려를 받고 세워진다. 레마의 말씀은 창조하는 힘이 있다. 우리를 자유케하고, 치료한다.
레마의 말씀이 성령에
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