|
만다.
결론
지금까지 이창래의『Native Speaker』, 미라 스타우트의『천 그루의 밤나무』의 두 작품을 중심으로 미주 지역 한인 작가 2세대의 디아스포라의 정체성을 분석해 보았다.『Native Speaker』에서는 주인공 헨리가 아버지와의 동일시를 통
|
|
|
디아스포라의 정체성과 태극기. 사회와역사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한민족 디아스포라
2. 한민족 디아스포라의 특징
1) 전통적 민족주의 입장과 탈민족주의 입장
2) 소수민족 정책
3) 거주국과 모국
4) 배타적
|
|
|
디아스포라 소설은 제3세계 난민이 경험하는 왜곡된 삶의 조건을 제현하며 “국경”과 \"국가\" 의 경계를 해체하고 재개념화하며 타자들의 유동적 정체성을 드러내 보여준다는 점 에서 트랜스내셔널문학의 탈국가성을 확보하고 있다는 점에
|
|
|
정체성 형성 관련 연구에서 한국지향형, 중국지향형, 다원정체성 지향성, 한국사회 정착지향형, 중국의식 강화형, 개인 이익 강화형으로도 구분하는데, 이는 민족정체성 형성을 스스로 결정하고 초국가적 디아스포라로 발전해왔음을 의미한
|
|
|
에 자리잡은 집단에만 쓴 디아스포라는 문화적 결속을 계속 유지하는 것은 매우 중요하다고 본다. 이 문화적 결속이 정체성을 말해줄 것이다. 정체성확보를 위한 노력에 한국정부는 재외한국인들의 지역별 특성을 신중히 고려하여 정책적 배
|
|
 |
정체성 40
1) 정체성의 개념 및 특성 40
2) 세계화시대의 정체성 담론 41
3) 디아스포라의 정체성 43
4) 세계화와 정체성의 관련성 45
Ⅲ. TCK의 정체성과 한국교육의 문제점 분석 48
1. 분석 방법 및 인터뷰 질문 내용 48
2. TCK의 정체성
|
|
메뉴펼치기
