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거신 팰리를 보고 나의 생각이 조금은 정리가 된 듯 하다. 아이들을 가르친다는 것은 인간을 다루는 일이기 때문에 정답이 있을 수는 없는 거 같다. 만약 정답이 있다면 사회는 범죄자는 없을 것이고, 모두 성공했을 것이다. 그러나 현재사회
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수는 없는 거 같다. 만약 정답이 있다면 사회는 범죄자는 없을 것이고, 모두 성공했을 것이다. 그러나 현재사회는 그러하지 않다. 이는 인간은 독특한 존재이기에 전체적으로 다 맞는 교육이 없기 때문이라고 생각을 한다. 따라서 올바른 교사
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게 나을지도 모른다.
보통 유치원에서부터 가족 외의 사람들과 관계를 맺기 시작한다. 첫 사회적 관계 속에서 따돌림부터 배우는 건, 흡사 언어를 배울 때 ‘엄마’보다 ‘아씨’ 등 욕을 먼저 배우는 것과 비슷하다. 사회적 관계의 시발점인
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없는 교실만들기.1 : 교사와 학생의 협동프로그램 』. 서울 : 시그마프레스.
■학위논문
1) 권혜영, 김춘경. 2006. 관련연구 : 독서치료가 왕따 당하는 초등학생의 집단따돌림 피해 수준과 자아개념에 미치는 효과. 『놀이치료연구』, 10(1): 117-136.
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따돌림 없는 교실 만들기
실천 내용
첫째, 우선 학급 분위기 쇄신을 위해 학급 운영의 중점을 ‘남을 배려하는 어린이’로 정하고 어린이들의 인성교육에 주력하였다. 매일 아침 학급 협의회가 끝나면 즐거운 학급을 만들기 위한 학급 중점을
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