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진행방법에 있어서는 강의에 대해서 전체적으로 긍정적인 평가를 하였으며, 실제 상담훈련에 대해서도 실제 수행시 어려워했던 것과는 달리 긍정적인 평가를 내렸다.
또래상담 훈련 결과는 전반적으로 긍정적인 효과를 나타내었음을 알 수
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또래상담지도자가 집단원들의 소감 나누기를 듣고, 그에 대한 자기느낌을 표현하는 것으로 그 시간을 정리할 수도 있다. 경우에 따라서는 회기 중에 배운 중요한 내용을 다시 한 번 요약해서 설명해 줄 수도 있고, 회기에 배운 내용의 의미를
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방법과 교과 독서 능력을 개발하기
2. 교정 독서 프로그램
3. 치료 독서 프로그램
Ⅶ. 또래집단상담교육(지도)프로그램
1. 의미
1) 또래 집단
2) 집단상담
2. 기본 방향
3. 추진 내용
1) 상담의 준비(시간, 장소, 자료)
2) 상담의 과정
4.
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, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 또래상담 훈련방법
I. 촉진활동
II. 직접교수
III. 역할연습
IV. 모델학습
V. 경험적 학습사이클
VI. 연습 및 과제수행
* 참고문헌
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상담 프로그램, 학지사 Ⅰ. 또래상담의 의의
Ⅱ. 또래상담의 기대효과
Ⅲ. 또래상담의 상담내용
Ⅳ. 또래상담의 실제와 운영
1. 운영모델
1) 또래상담프로그램 집단의 구성
2) 또래상담프로그램 집단의 진행
3) 또래상담프로그램
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