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또래집단과의 우정관계를 형성케 하는 요인이 될 수 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 또래집단에 있어 친구가 되어 우정관계를 형성하게 되는 요인에 대해 기술해보았다. 이처럼 청소년에 있어 또래집단은 막대한 영향을 미친다는
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/ 2004
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 중요성
II. 친구관계의 유형
III. 청소년기 우정의 성차
IV. 청소년기 우정에 대한 우리나라의 연구
* 참고문헌
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산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 /
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친사회적 행동
1) 친사회적 행동
2) 친사회적 행동을 설명하는 이론
3) 친사회적 행동
4. 또래관계
1) 또래집단의 기능
2) 우정의 발달
3) 또래집단에서의 인기도
5. 학교생활
1) 교사의 영향
2) 학업성취
참고문헌
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친구를 사귀라고 몇 십 명씩 되는 대집단으로 몰아버린다면 아이 입장에서 얼마나 두렵고 당황스럽겠는가 ? 대집단 경험은 두세 명의 소집단 경험이 익숙한 후에라야 가능한 것이다.
<참고 문헌>
송영혜, 또래관계 : 진단과 치료, 집문당,
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이 매우 뛰어나기 때문이다.
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나도 언제든지 장애인이 될 수 있는 예비 장애인이다.
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장애인은 모두 지능이 낮다.
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나는 공공장소에 장애인을 위한 시설을 설치하는 것에 대해 찬성한다.
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장애인이 말을 걸면 거부반응부터 일어난다.
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이 너무도 크다. 교우관계마저 우정의 관계가 되기 전에 경쟁상대가 되어버리는 현 교육제도 속에서 성적위주의 평가는 큰 중압감으로 작용되고 있다. 교사의 자질을 개발을 위한 프로그램들이 개발되어야 한다. 각종 세미나. 토론회를 통하
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이 크지만 적극적으로 대처하는 과정에서 피해학생이 폭력이 강화되어 가해를 할 수도 있다.
특히 가해학생으로부터 강제적으로 싫어하는 일을 당한 후에 가만히 있었다는 반응이 가장 많은 것은 청소년 사이에도 힘에 의한 관계가 형성되어
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실천 카드를 써요.
2. 효도 쿠폰을 받아요.
3. 감사의 편지를 전해요
4. 부모님께서 주시는 믿음장
셋째 마당; 마음을 살찌우기 위한 독서프로그램.
1. 아·나·바·다 독서활동
2. 책은 내 친구
3. 위인을 닮아요.
4. 독서 토론회를 열어요.
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이 국가 보훈을 기본정책화 할 경우 민족정기 선양 보상 대상자 결정 시스템 등에 긴요하게 소요될 지표감정검증평가관리역학조사기술 등 지원체계의 사회기술개발 추진이 병행되어야 할 것이다.
【참고문헌】
<단행본>
국가보훈처, 국
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통해 장애아동들의 부모심정을 마음의 눈으로 모두 읽고 나서 눈물로 밤을 지새운 때가 한 두 번이 아닙니다.
이 때 내가 이들을 위해 할 수 있는 일이 무엇인가를 고민하게 되었고 결국 대학원에 진학하여 더욱 실력을 갈고 닦아 통합교육의
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우정을 나누며 학교생활에 매우 적극적이었습니다. 제가 활동했던 동아리는 우리의 전통적인 사고방식을 벗어나, 발전적인 사고를 가진 사람들이 되고자 자신이 관심 있는 분야에 대해 연구하고 토론하여 서로에게 도움을 주는 동아리였기
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