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을 통해서 학습 능력이 떨어진 학생의 시기를 향상시키거나 떠들거나 조는 것과 같은 다른 행동을 할 때 주의를 환기 시키고 학생들로부터 흥미와 주의를 이끌고자 할 때 질문을 한다.
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무언가를 알게 하려고 노력을 많이 하셨는데 수업이 시작되면 뒷문을 잠그고 앞문으로 들어오게 하여 늦게 오는 사람에게 일부러 무안함을 느끼게 하시고 꾸짖으실 일이 있을 때엔 둘러서 이야기를 하시는 등의 일. 그분의 수업이 시작되기
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자의 올바른 인격향상에도 선한 영향력을 끼칠 수 있는 교수자가 되어야 좋은 교사이고 수업 기술이 뛰어난 교사이기 때문이다. 그일 이후로 한 사람의 교수자로서, 학습자와 약속했던 부분은 그 전에 일들이 잘되었던 잘못되었던 관계없이
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교사’의 특징에 대해 기술해보고자 한다. 더불어, ‘훌륭한 언어 교사’의 특징에 대한 필자의 장단점을 분석해보고 단점을 보완하기 위한 방법에 관해 서술해보고자 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일반적으로 뛰어난 교사의 특성
2. 내
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교사
b. 서론
훌륭한 교사란 어떤 교사인가? 수많은 교사들 중 어떤 교사를 훌륭하다고 할 수 있는가? 이러한 물음에 대해서는 교사 전문성, 교사 효과성이 뛰어난 교사, 좋은 교사, 바람직한 교사, 유능한 교사 등 여러 가지로 표현되고 있다.
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