|
3. 체제이론의 주요 내용과 특성
1) 체제이론의 주요 내용
2) 체제이론의 특성
4. 과학적 관리론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지 및 어떤 시사점을 제공하는지
1) 과학적 관리론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지
2) 과학적 관
|
|
|
차원의 정원운영 모델
1) 모델 설정의 기본 방향
2) 조직 및 설치
3) 위원 구성
4) 역할 및 기능
5) 중앙정원조정협의회의 정원조정 원칙
6) 개별대학의 교육여건지표를 정기적으로 조사하여
7) 평가는 현재 대교협의 교육여건지표 조사 업무
|
|
|
3) 필요성
4) 일반적 원리
2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
1) 개념
2) 단계
(1) 1단계(사회적 진단)
(2) 2단계(역학적 진단)
(3) 3단계(행동 및 환경적 진단)
(4) 4단계(교육 및 생태학적 진단)
(5) 5단계(행정 및 정책적 진단)
|
|
|
모형
1) 개념
(1) 정의
(2) 특성
(3) 장점
2) 단계
(1) 1단계 - 사회적 사정
(2) 2단계 - 역학적 사정
(3) 3단계 - 행동 환경적 사정
(4) 4단계 - 교육적 사정
(5) 5단계 - 행정 정책적 사정
(6) 6단계 - 수행
(7) 7단
|
|
|
이론
■ 리더십의 특성이론
■ 리더십 행동이론
▶ 아이오와 리더십 연구
▶ 매니지리얼 그리드 (Managerial grid)
▶ 리더십 행동이론의 결론
■ 리더십 상황이론
▶피들러의 상황모형
▶ 하우스의 경로-목표이론
|
|
|
3) 분권화의 장점
Ⅴ. 정책학적 접근방법
1. 정책과정
1) 정책형성 과정
2) 정책결정 과정
3) 정책집행 과정
4) 정책평가 과정
2. 정책결정 이론모형
1) 합리모형
2) 만족모형
3) 점증모형
4) 혼합
|
|
|
모형(model III)
조직관
조정과 통제가 잘된 유기체
하위조직들이 느슨하게 연결된 연합체
독립적인 개인적 행위자들의 집합체
권력의 소재
조직의 최고지도자가 소유
하위조직에 분산됨
개인적 행위자들의 정치적 자원에 의존
행위자의 목표
|
|
|
목표를 이끌어 냄
3) 캘거리 가족사정과 중재모형 (The Calgary Family Assessment & Intervention Model)
- 체계이론과 의사소통이론, 변화이론을 근거로 캘거리 가족사정과 중재모형을 제시했음(Wright, Leahey. 1994)
- 임상실무에서 활용할 수 있는 사정과 중재
|
|
|
자원복지 이론과 실제', 홍익재
- 김수영 외, '노인과 지역사회보호', 양서원, 2003
- 은천노인복지회, '데이케어프로그램 연구', 홍익재 Ⅰ. 사회복지사의 역할
1. 지역사회개발 모형에서의 역할
1) 안내자로서의 역할
2) 조력자
3) 전문가
|
|
|
3) 유능성
2. 상호교류
3. 생활스트레스요인, 스트레스, 대처
IV. 용어의 개념
1. 유기체
2. 환경
3. 상호작용
4. 자원창출 및 사용과 관리
5. 인간발달
6. 인간생활 및 환경의 질
V. 인간생태학이론의 모형
1. 인간유기체
2. 인공적
|
|
메뉴펼치기
