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대해서 아이들끼리 토론을 해 보고, 발표하는 시간을 가져봄으로서 좀더 나은 해결 방안을 모색해보는데 의의가 있다.
딜레마 접근법에 따른 수업은 아이들은 앞으로 사회에 나가 겪게 될 여러 가지 딜레마 상황에 대해서 미리 자신의 입장을
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정리해 보는 기회가 되면 될 것이다.
Ⅵ. 기 타
현재 학문 자체와 기술 습득에 우선권을 두는 연습지 중심의 학문중심 교육과정이나 사회화나 놀이중심의 전통적인 교육과정 모두 제한점을 갖고 있다. 이 두 극단적인 접근법과는 달리 통합
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법을 배운다.
친구들, 선생님께 직접 인사를 해본다.
마무리
여러 가지 인사법을 정리하여 알려준다.
확장활동
다른 장소와 다른 사람에게 어떻게 인사를 하는지 인사놀이를 해본다. (역할놀이)
Ⅲ
결론
균형적 언어접근법은 의미를 파악
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접근법의 교수·학습방법에서 교사의 역할은 매우 중요하다. 같은 주제라도 어떻게 진행시키느냐에 따라 그 활동의 질이 달라지기 때문이다. 교사는 아동의 반응에 민감하여야 하고 아동에게 끊임없이 자극을 주어 흥미를 유발시키며 더 나
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. 1. 글쓰기 자가진단
2. 왜 논리적 글쓰기가 필요한가?
3. 왜 피라미드 구조인가?
4. 피라미드 내부 구조를 살펴보자
5. 도입부는 어떻게 구성하는가?
6. 피라미드의 두 가지 접근법
7. 논리적 글쓰기 초보를 위한 충고
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접근법의 원리와 총체적 언어 접근법의 원리를 바탕으로 교육계획안을 구체적으로 기술해 보았다. 이처럼 총체적 언어 접근법의 원리은 교사에 의한 하향식 언어교육을 지향하는 것이 아닌, 영유아의 능동적 참여를 바탕으로 영유아의 언어
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정리해 보는 기회가 되면 될 것이다.
Ⅵ. 기 타
현재 학문 자체와 기술 습득에 우선권을 두는 연습지 중심의 학문중심 교육과정이나 사회화나 놀이중심의 전통적인 교육과정 모두 제한점을 갖고 있다. 이 두 극단적인 접근법과는 달리 통합
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접근법의 유래와 의의
(1) 프로젝트 접근법의 유래
(2) 프로젝트 접근법의 의의
2. 프로젝트 접근법의 교육 목적과 목표
(1) 프로젝트 접근법의 목적
(2) 프로젝트 접근법의 교육 목적과 목표
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
(1)
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정리해 보는 기회가 되면 될 것이다.
Ⅲ. 맺는 말
이상에서 Katz와 Chard의 '프로젝트 접근법' 이론에 기초하여 우리나라 상황에서 적용 가능하다고 보는 방법들을 프로젝트 각 단계별로 제시하고 또 실제로 특정 주제에 대한 프로젝트 활동을
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이해처리과정(의사소통과정)에 의한 의사소통 장애 하위 유형
II. 효과적인 의사소통을 위한 교육법
1. 스크립트 문맥을 활용한 역할놀이에 의한 언어지도
1) 원리
2) 고려할 사항
2. 언어경험 접근법
3. 사보타지 전략
* 참고문헌
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