|
2) 놀이 내용
3) 유의점
11. 자리 맞추기
1) 준비물
2) 놀이 내용
3) 유의점
Ⅷ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 프로그램
Ⅸ. 향후 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 적용 과제
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
활동
2) 재가 장애인을 위한 활동
6. 상담(분야) 대상
7. 보건?의료
1) 외래 환자를 위한 활동
2) 입원 환자를 위한 활동
3) 병원 업무 지원 활동
8. 환경 보전
9. 소비자 보호
10. 문화와 여가를 위한 활동
11. 레크리에이션?스포츠 활동
12. 법
|
|
|
활동을 제약하는
사회 환경요인
<본론>
1. 장애인의 현 실태
-현 등록 장애인 수
-여가의 실태
2. 장애인 여가 프로그램(스포츠 · 문화중심)
3. 장애인 스포츠 · 문화생활의 문제점
<결론>
1. 장애인 여가활동의 개선방향
2. 조
|
|
|
활동)의 발전과정
Ⅶ. 생활체육(생활체육활동)의 시설
1. 생활체육 시설의 종류
1) 공공체육 시설
2) 직장체육 시설
3) 민간체육 시설
2. 생활체육 시설의 기능
1) 시설대여 서비스
2) 프로그램 서비스
3) 동호인 조직결성 서비스
4) 지도
|
|
|
활동시간
분
준비물
훌라후프, 농구공, 림보, 허들, 탁자(테이블), 과자, 접시, 휴지통
활 동
내 용
＜도입＞
- 게임에 필요한 장소에 장애물을 설치한다.
- 팀을 구성하고 순번을 정한다.
＜전개＞
- 게임의 룰을 설명한다.
- 구령에 맞추어 경기
|
|
|
활동할 수 있는 사회 환경이 마련되길 바라며 이번 레포트를 마친다.
Ⅹ. 참고 문헌
◎ 강위영외 나운환(2001), 직업재활개론, 도서출판 나눔의 집.
◎ 길인배(1996), 장애인고용제도에 관한 연구, 강원대학교대학원박사학위논문.
◎ 나운환(1998a
|
|
|
프로그램으로 참가자들 간의 협동심을 기른다. 꽹과리, 장구, 북, 징의 리듬을 각각 알려줘서 외우게 한 다음, 함께 합주해 본다. -청각장애의 특성
-시각장애의 특성
-청각장애인을 위한 레크리에이션 프로그램과 주의사항
-시각장
|
|
|
활동 몰입경험과 자아실현과의 관계, 한국 여가레크리에이션학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몰입경험의 개념과 특징에 대해 설명하시오(10점).
1) 몰입경험의 개념
2) 몰입경험의 특징
3) 몰입경험의 진행원리
2. 몰입경험의 진행원리
|
|
|
레크리에이션 지도의 개요
2. 지도자의 유형
3. 여가, 레크리에이션 지도자의 활동분야
4. 지도자의 역할
5. 지도자의 자질 및 구비 요건
Ⅶ. 여가, 레크리에이션 지도방안 및 모형
1.여가․레크리에이션 프로그램의 설정
|
|
|
레크리에이션협회(1992). 여가레크리에이션지도서(Ⅰ). 서울: 21세기 교육사.
5. 사단법인 한국여가레크리에이션협회(1993). 국민 여가생활을 위한 레크리에이션 안내서. 서울: 레크리에이션 협회
6. 서울대학교 의과대학 의료관리학 교실(1994).
|
|
메뉴펼치기
